南环小学英语校本培训内容.doc

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1、南环小学英语校本培训内容（一）学习主题：对话教学情景的设计（低年级）参加人员：英语课组11人专题主讲人：黄莺莺时间：11月1日学习摘录：英语是一种外语，我们学习英语的最终目的是为了熟练地运用语言，然而由于是外语，大部分人在学习的过程中，缺乏语言的环境，所以只能靠老师来传授。创设情景是小学英语教学的一种方法，很多老师都在为如何创设这个真实的语境，环境而困惑。就这个问题，本人认为应当求质量，重效果，关键是在情景的设置过程中要正确把握好四性。一、情景材料的典型性。二．情景创设要具有真实性。三、情景的创设要具有可操作性四、情景的创设要具有探究性（二）学习

2、主题：游戏在英语对话主干句型教学中的应用（低年级）参加人员：英语课组11人专题主讲人：雷红英时间：11月22日学习摘录：游戏是幼儿喜爱的主动的活动,是幼儿反映现实生活的活动。有人把游戏称作儿童的第二生命。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，因为它寓教于乐，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养，均有良好作用。而其中针对各知识点所设置的游戏起了至关重要的作用。游戏的设计原理:1活动要体现全体性2游戏活动要具有目的性3游戏活动要具有创造性4游戏活动要具有可操作性5游戏活动应体现多样性（三）学习主题：对话教学情景的设

3、计参加人员：英语课组11人专题主讲人：谭雪兰时间：10月25日学习摘录：凭借情境，让学生在表演中活化真实、生动的语言。对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和把握对话内容。例如，六年级的将来时，过去式涉及的Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Howareyougoingthere?等句型的教学，我让学生设计周末秋游的活动，把学生分成四人小组，每个组在老师所给的范围内选定好要去的地

4、点、怎样去、什么时候出发、计划玩些什么项目等，然后老师用比赛的方式训练相应的主句。最后再设计一个恰当的情景，表演既容易又很逼真，学生爱好很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。（四）学习主题：多媒体在对话中的巧妙运用参加人员：英语科组全体教师专题主讲人：谢宁新时间：2010年11月29日学习摘录：一．多媒体在对话教学中的引入部分运用，通常使用flash的动画、歌曲、歌谣或者声音、图像素材，为学生营造一个图文并茂，动静相融的教学场景，促使学生多种感官受刺激，达到“课伊始，趣亦生。”二、多媒体对话教学中的操练部分的运用，常运用

5、左边图片，右边文本框，让学生在此基础上经过机械操练，再利用故事的形式，使用powerpoint/flash动画创造故事情境理解、跟读，进行人机交互操作。三、多媒体在对话教学中的拓展延伸部分的运用，利用powerpoint制作声音、图画的游戏及视频，猜猜看，“电脑制作自己理想中的。。。。。。”开发学生创造性思维