《夸夸小伙伴》微课设计.doc

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1、《夸夸小伙伴》微课设计1大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展

2、心理健康《夸夸小伙伴》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。2我看到大家坐在位子上很紧张，老师带你们做个小游戏好不好？（1）先请同桌之间互相拉拉对方的左耳朵，同时说：“你还好吗？”要轻轻的哦~（2）再请前后桌的同学捏捏对方的鼻子，同时说：“你好可爱哦~”（3）最后，请你找到你的好朋友，和他（她）碰碰额头，说：“我好想你！”老师说：“刚刚在做游戏时，我看到XX同学很认真，在他说话的时候有看着对方的眼睛

3、，让我觉得他很真诚；我还看到XX同学在捏同学的鼻子是很小心，让我觉得很细心；还有XX同学、XX同学他们做的也很棒。老师采访：“XX同学，刚才你被老师夸奖时，心情怎么样呢？（快乐）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐，今天我们就来当一回“快乐小天使”，夸夸我们的同学吧！3在幼儿体会了受到夸奖时的感受后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。我

4、调剂策略，播放视频，要求他们从生活中去感受，在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多。4趁热打铁，我又设计了“我说你猜”的游戏，让幼儿用具体事例来夸一个同学，但不能说名字，让其他同学猜猜夸的是谁。通过这个游戏，孩子们懂得了只要细心观察，每天都会发现小伙伴的优点。如果你告诉他，他就很快乐，并且拥有自信。5紧接着，我用提前制作好的同心树，和幼儿一起为自己崇拜的小伙伴投去了自己的一票，评选出了最终的人气王！通过这个游戏环节的设计，孩子们明白了每个人都有自己的长处和不足。如果自己这方面不好，就要虚心学习好

5、朋友的长处，与好朋友一起互相协助，共同进步。6最后我为幼儿准备一束鲜花，请幼儿送给自己的好朋友，并真诚的说一句夸奖的话，然后给一个大大的拥抱。通过本次活动的开展幼儿认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。