《我们一起走过》教学设计.doc

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1、第四单元  我们一起走过单元目标情感、态度、价值观：感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情及同学的友爱之情，体验《品德与生活》《品德与社会》课堂生活的多彩及六年小学校园生活的美好。行为习惯：能为母校的发展献计献策，并为母校、为老师、为同学弟妹们做一些力所能及的事。知识与技能：知道中学生活与小学生活的不同之处；能为即将来到的中学生活做好心理及行为方面的准备。单元课时安排：共8课时课程伴我成长       3课时依依不舍情         3课时向往明天           2课时11  

2、课程伴我成长教学目标：1、在《在品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，感受到自己各方面的进步。2、统计自己在课本中留下的痕迹，感受自己与新课程一同成长。教学重点：回顾小学生活经历和课堂上难忘的故事，感受自己的成长与进步。教学难点：认识自己的成长过程以及自己的生活中的新变化。教学时间：三课时。第一课时教学内容：课堂生活大盘点教学目标：展示交流课堂生活故事，体会自己成长和进步。教学重点：展示交流课堂生活故事。教学难点：课堂生活故事中，“难以忘怀”的体现。教学准备：将学生分成若干小组

3、，并对教室进行布置。教学过程：1、：转眼间，我们与《品德与生活》、《品德与社会》这两门课程共同走过了六年的时光。这节课，让我们一起来回忆、交流《品德与生活》、《品德与社会》课堂上发生的难以忘怀的故事吧。2、小组交流：我讲我的课堂生活故事。3、巡视，相机参与、指导各小组学生的发言。4、交流：各小组推荐一名同学说说“我的课堂生活故事”。5、同学们，听了这些同学讲课堂生活的故事，再回首自己六年的学习生活，此时你有什么想说的吗？6、交流。7、一节课打开一扇门，让我们登上了一级台阶又见到了一片新风景。六年来，我

4、们在与新课程一同成长。 第二课时教学内容：课本中有我教学目标：学生展示自己的课本中的作品，产生自豪感。教学准备：课前学生收集、整理自己以前学过《品德与生活》、《品德与社会》课本及与《品德与生活》、《品德与社会》相关的旧作品。教学过程：1、课本是我们的朋友。它留下了我们的声音，记录了我们的言行和创意，让我们亲历了许多有趣的活动，让我们一起来找找课本中的自己吧。2、阅读课本上的内容，交流：你通过阅读知道课本中的自己在哪里吗？3、让我们一起来介绍一下课本中的自己吧！4、完成课本中的留白。5、讨论，展示自己的

5、作品。6、展示：各小组推荐一名同学展示自己的作品。7、学生谈看作品后的感受。8、学生分组交流感受，再全班交流。9、教师总结：在六年的学习中，课本因为增添和融入了同学们的作品与经验，记载了我们成长的足迹，而变得更加精彩，教师为你们感到自豪。      第三课时教学内容：我在生活中的新变化教学目标：学生认识自己在品德课学习生活中的变化，体会到自己的成长与进步。教学重点：知道自己学习品德后生活中的变化。教学准备：课前教师根据所教班级学生的人数，准备白纸供课堂上学生制作“我的变化珍藏卡”。教学过程：1、导入：

6、学习了《品德与生活》、《品德与社会》后，我们每个人都发生了一些变化，这些变化在哪些呢？2、学生学习课本79—80页的内容，交流学习《品德秘生活》、《品德与社会》后，在生活中发生了哪些变化？3、学生在四人小组交流。4、班级交流：各小组推荐一名同学说说：自己在生活中的新变化5、学生独立完成“我的变化珍藏卡”。6、学生展示：让部分学生展示“我的变化珍藏卡”。7、教师总结：《品德与生活》、《品德与社会》的学习的确让我们第个人受益匪浅，通过这张小小“变化珍藏卡”，教师感受到了你们的进步，你们的成长。  12 依

7、依不舍情教学目标：1、回顾小学的生活，感受自我的成长。2、感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对老师和同学的感激和留恋之情，能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。3、知道自己的成长离不开母校，增强对母校的亲近感，产生回报母校的愿望。教学重点：回顾小学的生活，感受自我的成长。感受同学间的友爱和老师的教育恩。教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。教学时间：三课时第一课时教学内容：同窗情谊深教学目标：通过回忆与同学之间相互关心、相互帮助的事，认识自己的成长，离不开同学的帮助，激发对

8、同学的感激和留恋之情。教学重点：回忆与同学之间相互关心、相互帮助的事，激发对同学的感激和留恋之情。教学难点：认识自己的成长，离不开同学的帮助。教学准备：课前收集能反映自己与同学互相帮助、互相爱护的照片或文字资料。教学过程：1、导入：同学们已同窗六年了，这六年里，同学之间是怎样度过的？这节课让我们来交流一下吧！2、学生阅读课本81页的内容，在四人小组交流：我和同学之间互相爱护、互相关心的故事。3、教师巡视，相机参与、指导各小组学生的交流。4、班级交流：各小