《北京的春节》说课稿.doc

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1、《北京的春节》说课稿一、说教材《北京的春节》是人教版试验教材第十二册第二单元的第一篇课文，本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写，所选的四篇课文从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰富博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。春节是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有自己独具特色的风俗习惯。本文作者——著名的语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅老北京纯洁的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为

2、经线，以人们的活动为纬线结构全文。现介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，为春节做好了充分的准备。接着详细描述了过春节的三次高潮：除夕夜、正月初一、正月十五元宵节；最后写正月十九春节结束。文中例举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的愿望。学习本课，一是感受老北京过春节的习俗和热闹、喜庆的气氛，引发学生了解民风民俗的欲望，激发学生探究传统文化的兴趣。二是学习

3、按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学本课的重点是引领学生随作者的描述,感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。难点是领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。二、说学情学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，教学中，可以引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力，阅读中只要注意在读懂课文的基础上教给方法，引导学生综合运用已有的知识和

4、方法自主学习和探究。随着各项语文能力的不断提高，在感悟和理解方面也有长足的进步，充分相信学生的能力，能够给予他们发挥的空间，他们就会在学习中展示自己的才干。三、说教法和学法教学中，要注重引领学生从整体上把握内容品读写的最详细的部分，感悟文章的表达方法。首先要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；由于春节刚过不久，还可从学生的生活实际出发，交流自己是如何过春节的。然后引导学生自主阅读，通过讨论交流，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛；抓住各段的总起句、中心句，从整体上把握内容，理清写

5、作思路。引导学生自读自悟，体会详略得当的表达效果；通过品读语句，想象画面，领悟表达方法。为使学生能够随作者的描述,感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵，指导学生细细品读课文，找出北京春节的民俗特点的句子,联系实际,想象画面，达到解决教学重点问题的目的。领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法是难点，通过抓住各段开头表示时间的词语和中心句来理清文章的顺序,通过找出文章中的详细描写部分,有感情的朗读和议论,体会详略得当的好处，达到突破难点的目的。