（物理）第二学期第一次质量检测.doc

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1、2014—2015学年度启东市滨海实验学校第二学期第一次质量检测卷九年级物理学科试卷总分：100一、选择题（每题2分,总分20分）1.下列现象中，能用分子的无规则运动知识来解释的是（）A、春天，柳絮飞扬B、夏天，槐花飘香C、秋天，落叶飘零D、冬天，雪花飘飘2.下列关于力的说法中正确的是()A．“孤掌难鸣”说明了离开物体也能产生力的作用B．相互接触的物体一定有力的作用C．产生力的作用时，受力物体同时也是施力物体D．地球吸引树枝上的苹果，苹果不吸引地球3.如图8所示，商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（）A、重力和支持力B、重力、支持

2、力和水平向右的摩擦力C、重力、支持力和水平向左的摩擦力D、重力、支持力和斜向上的摩擦力4.将一个物体向上抛出，则下列说法正确的是（）A．物体上升过程中运动越来越慢，是由于受到的重力变大；B．物体下降过程中运动越来越快，是由于受到的重力变大；C．物体上升到最高点时静止，是由于不受重力作用；D．在整个过程中物体受到的重力不变。5.在奥运会上，“体操王子”——李宁在上单杠之前，总是要在手上抹些镁粉，而在杠上做回环动作时手握单杠又不太紧．他这样做的目的是（）A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦；4九年级物理B．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦；C．两者都是增大摩擦；D．两

3、者都是减小摩擦。6.关于力与运动的关系，下列说法正确的是（）A．物体不受力时，保持静止状态B．物体不受力时，运动状态不变C．有力作用在物体上时，物体的运动状态就改变D．有力作用在物体上时，物体一定不会保持静止状态7.关于平衡力，下列说法正确的是（）A．只有物体静止时，它受到的力才是平衡力B．作用在一条直线上的两个力大小相等，这两个力一定是平衡力C．物体在平衡力的作用下，一定处于静止状态或匀速直线运动状态D．物体受到的拉力和重力相等，这两个力一定是平衡力8.图所示的情景中，属于二力平衡的是（）ABCD图19.在北京奥运会中，我国小将龙清泉不畏强手，勇于拼搏，获得

4、了男子举重52kg级冠军，为祖国赢得了荣誉。当龙清泉将125kg的杠铃稳稳地举过头顶静止不动时，下列各对力中属于平衡力的是（　　　）A．运动员受到的压力和运动员的重力B．杠铃对运动员的压力和运动员对杠铃的支持力C．杠铃对运动员的压力和杠铃受到的重力D．杠铃受到的重力和运动员对杠铃的支持力10.一本书放在水平桌面上，下列说法正确的是（）A.桌面受到的压力就是书的重力B．桌面受到的压力是弹力，是由于桌面发生形变而产生的C.桌面对书的支持力是桌面形变后要恢复原形而产生的D.桌面对书的支持力与书对桌面的压力是一对平衡力二．填空题（每空2分，总共44分）11.两滴水银靠

5、近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着__________________，物体不能无限地被压缩，说明分子间存在________________________。墙脚堆一堆煤炭，三个月后发现墙脚堆煤的地方变黑了，原因________________________，一片钢板和一片铜板，经过十年后，钢板和铜板会紧紧镶嵌在一起原因________________________。4九年级物理12.如图所示为用筷子提米实验，杯中装满米，再加少许水，压紧。过一会儿提起筷子，米和杯也被提起是_______作用的结果。筷子所受摩擦力的方向是_____

6、___，13.雨滴在空中下落时受到重力G和阻力f的作用，则雨滴下落过程中所受合力F合=______(用上述字母表示)。若阻力f随雨滴下落速度的增大而增大，则在雨滴下落越来越快的过程中，G______f(填“<”、“=”或“>”)；当速度逐渐增大至f=G，此后雨滴的运动状态是。14.小宇用50N的水平力把重15N的木块压在竖直的墙面上，木块恰能匀速下滑．此时木块受到的摩擦力大小是_______N；若减小水平压力．木块受到的摩擦力将_______（选填“变大”、变小”或“不变”）15.重50N的物体，静止在粗糙的水平地面上，如果用5N的力水平向右推它，没有推动，则

7、物体所受的摩擦力大小为_______N，方向________；如果水平推力增加到10N，物体刚好做匀速直线运动，那么物体的受摩擦力的大小为_________N；若将水平向右的推力增加到15N，此时物体所受的摩擦力大小为________N，物体将向右做____________（加速/减速/匀速）运动。16.起重机吊着质量为4t的货物静止不动，货物受到的重力是_________N，受到绳子的拉力是__________N。（g取10N/kg）当货物匀速下降时，它受到的拉力________重力；当货匀速上升时，它受到的拉力________重力。17.如图27甲所示，放

8、在水平地面上的物体，受到方向不变的水平