鸡蛋里打出一个太阳.doc

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1、鸡蛋里打出一个太阳——谈孩子创新能力的保护和引导株洲市景炎学校刘艳云我的同事曾经和我说过这样一件事：他的小孩在看他做菜的时候，当他将鸡蛋打开到盘子里的时候，孩子惊讶地大叫：“太阳！”他为孩子的想象力感到很震惊。是啊，晶莹剔透的蛋清中一个圆圆的、黄橙橙的蛋黄，多像是一个太阳啊。于是他及时地夸奖了孩子一番，孩子也很满足和自豪。一般地说，创新思维和创新能力并不是教育出来的，作为家长和教育者，只要不以自己所谓的经验而扼杀、压制和打击孩子的创新意识就行，若能对孩子的创新思维予以保护、鼓励和引导那就更好了。创新是社会发展的基础和源泉。当今社会的

2、竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创新能力的竞争。国家富强和民族进步需要一代又一代人的不断创新，培养下一代人的创新能力对国家和民族的发展有着极为重要的意义。如何培养孩子的创新能力？家长的观念和引导行为至关重要，千万不要将孩子的好奇心及刚刚露出的创新行为扼杀。一、保护孩子有悖常规的思维和行为当孩子牵着你的手走向一条散发着怪味的污水沟，并饶有兴趣地拽着你，一定要顺流而上找寻源头时；当孩子为正在旋转的排气扇发出“咦！”的惊讶声时；当孩子旁若无人地用他的小手不断地做着谁都看不明白的动作，嘴里还配合着发出“呜呜”声时；当孩子放着平坦宽敞的

3、路不走，却偏偏要去走那坑洼不平的似路非路的小道，弄脏一身刚刚换上的干净衣服时……当大人们以为孩子只是拿着各色彩笔一通涂鸦时，他竟然用一笔就勾画出了一个小汽车的完整轮廓；当孩子口袋里装满了大人们所认为的“垃圾”时，他竟然用他的“战利品”堆砌成了一座小小的城堡。作为父母，在惊讶于孩子的想象力和创造力之时，更应该做的事是为孩子的好奇心一次次地撑起保护伞，好好将其保护起来。然而我们还发现，好奇心强的孩子破坏性也强，生活中所遇到的危险也会多一些，很多事故在家长防不胜防中就已经发生了！比如：电源插座乱插造成电路短路；玩石头扔石头砸到了过路的的士

4、车；在旋转的电扇中塞入杂物；挥动不锈钢勺，在桌面和茶几上敲击出一个个凹坑；用毛笔蘸饱墨水涂在开着的电灯泡上，造成灯泡爆裂；总是毛手毛脚、顾此失彼，常常摔破东西……面对孩子在好奇心驱使下进行的破坏性和危险性行为，这不能简单地界定为这个孩子乖，那个孩子太不乖了。如果家中真的有这样一个“不乖”的孩子，家长怎样做才能既不泯灭孩子的好奇心，又避免好奇行为伤害到孩子，这的确是一件令人极其矛盾的事情。我们处理的方法是：（1）教会孩子认识生活中存在的危险，告诉他有哪些东西可能会对身体造成致命的伤害，比如：火、电、水、鞭炮、煤气、机器、工具、材料等等

5、；（2）教会孩子认识和正确使用它们；（3）培养孩子的自我保护意识。二、鼓励孩子将头脑中的想象走向实物创造孩子在头脑中有了某种创意或者想象，只能说是纸上谈兵或空想，要把想象的东西创造成实物，那就不容易了。只有培养孩子的动手能力，才能实现自己的发明创意。我们认为，在孩子感兴趣的事情中培养动手能力是非常有效的一种方法。当然，这是一个逐步引导的过程。第一步，在孩子拆卸、组装玩具中，培养动手能力。这一点很容易做到，家长可以有意识地选择一些孩子非常感兴趣的可以拆卸和组装的玩具，如：玩具赛车、电子积木、变形金刚等，然后陪同孩子一起玩。在玩耍中孩子

6、的动手能力自然就得到了提高，而且还掌握了一些简单工具的使用方法。第二步，鼓励孩子独立修理和改装玩具或学习用具。随着孩子动手能力的逐步提高，这时，面对一些被自己玩坏了的东西，孩子会很喜欢去修理，或去按自己的意图改装它们。家长应该从孩子的这一自发的行为中，欣喜地看到孩子又有了了不起的长进。如果你的孩子在班上被同学们誉为修理专家和改装专家时，这也就是孩子开始从头脑中的想象走向实物创造了。第三步，实现从头脑中的想象走向实物创造。孩子有了初步的创新能力后，再加上孩子又幸运地进入到一所注重学生创新能力培养的学校，就可能在学校的创新活动中崭露头角

7、；然后又幸运地得到学校专业老师的关注和指导，于是，孩子的创新能力会更好地发展，他在不断地被引导着将头脑中更为大胆、更为复杂的创意或想象制作成实物模型，孩子的创新能力得到了质的提升。三、引导孩子从生活的点滴中寻找创新灵感好奇心强的孩子往往只对新奇的事物感兴趣，对感兴趣的事情乐此不疲；相反，对于平平常常、司空见惯的事物则视若罔闻，更不愿意参与其中。然而，在创新过程中，往往又离不开日复一日的简单重复的劳动。为了帮助孩子纠正他的弱点，我们想了许多办法，其中很重要的一个办法就是教会和安排孩子做些力所能及的家务劳动，让他在日复一日的简单重复的劳

8、动中，学会尽义务、担责任，培养其做事的意志力、合作精神以及热爱劳动的优良品质。例如，在他读小学期间，我们就教会了他洗碗、洗菜、拖地板、洗袜子等，继而又教他做一些简单的家常菜肴。例如，学生在其参赛作品《竖直轴风力发电机》实物模型的制作过