静电场-电势差与电势强度的关系.doc

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1、小组化个别辅导高效课堂物理学科导学案班级：高一（____）姓名：___________主备人：张永审核人：高一物理组编写日期：2010-6-9实际教学日期总课题静电场总课时第35课时课题电势差与电势强度的关系课型新授课教学目标（一）知识与技能　　1、理解匀强电场中电势差与电场强度的定性、定量关系．对于公式要知道推导过程．　　2、能够熟练应用解决有关问题．（二）过程与方法　　通过对匀强电场中电势差和电场强度的定性、定量关系的学习，培养学生的分析、解决问题的能力．（三）情感态度与价值观　　从不同角度认识电场、分析寻找物理量之间的内在联系，培养学生对科学的探究精神，体会

2、自然科学探究中的逻辑美．教学重点理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。教学难点掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。学法指导探究、讲授、讨论、练习教学准备教学设想复习导学→引导点拨→合作探究→突出重点，突破难点→典型例题分析→练习→巩固知识教学过程师生互动个案补充或错题订正一、复习导学1、电势差：（又叫电压）（1）定义：（2）定义式：（3）单位：符号：2、静电力做功与电势差的关系二、合作探究课题引入：场强是跟电场对电荷的作用力相联系的，电势差是跟电场力移动电荷做功相联系的．那么场强与电势差有什么关系呢？我们以匀强电场场为例来研究．三、电势差与电场强度的

3、关系问题1：如图，匀强电场的场强为E，正电荷q在电场力作用下从A点沿电场方向移到B，已知A、B两点之间的距离为d，则电场力做功与A、B间电势差为UAB的关系，电势差UAB与电场强度E的关系问题2：如图所示，设在匀强电场E中，有一电荷量为q的带正电粒子在电场力作用下由A点移到B点，已知A、B两点之间的距离为l，AB与场强方向的夹角为q．则电场力做功与A、B间电势差为UAB的关系，电势差UAB与电场强度E的关系电势差与电场强度的关系小组化个别辅导高效课堂物理学科导学案班级：高一（____）姓名：___________主备人：张永审核人：高一物理组编写日期：2010-6

4、-9实际教学日期四、典型例题分析例题1：关于匀强电场中的电势差与场强的关系，正确的说法是（）A．任意两点间的电势差等于场强和这两点间距离的乘积B．电势降落的方向必定是场强方向C．沿电场线方向任意相同距离的两点间的电势差必相等D．不沿电场线方向任意相同距离的两点间的电势差不可能相等例题2：如图，在匀强电场中的A、B两点距离为2cm，两点间的电势差为5V,A、B连线与场强方向成60°角，则此电场的电场强度多大？例题3：如图所示，在场强为E＝4.0×103N/C的匀强电场中有相距5cm的A、B两点，两点连线与电场强度成30°角。求A、B两点间的电势差。五、达标提升1．下

5、述关于匀强电场的结论错误的是[]A．公式E＝F／q也适用于匀强电场B．根据U＝Ed可知，任意两点的电势差与这两点的距离成正比C．匀强电场的场强值等于沿场强方向每单位长度上的电势差值D．匀强电场的场强方向总是跟电荷所受电场力的方向一致2．关于静电场的说法中正确的是[]A．在匀强电场中，任意两点间的电势差与这两点间的距离成正比B．在匀强电场中，电势降低的方向就是场强的方向C．电荷在等势面上移动时不受电场力D．若电场力对电荷作正功，电荷的电势能一定减小，而动能不一定增加3．如图所示，在场强为E的匀强电场中有A、B两点，AB连线长L，与电场线夹角为α．则AB两点的电势差为

6、（）A．零B．ELC．ELsinαD．ELcosα4．如图所示的匀强电场E＝103N／C，矩形abcd的ab边与电场线平行，且ab＝3cm，bc＝2cm，将点电荷q＝5×10-8C沿矩形abcd移动一周，电场力做功___0____，ab两点的电势差为____30___，bc两点的电势差为____0__．5．如图所示，A、B两点相距0.1m，θ＝60°，匀强电场场强E＝100V／m，则A、B间电势差UAB＝___-5___V．6．如图所示的匀强电场中有a、b、c三点，ab与场强方向平行，bc与场强方向成60°角，ab＝4cm，bc＝10cm，将一个带电量为2×10-

7、8C的电荷从a移到b时，电场力做功4×10-6J，则将此电荷从b移到c电场力做功_40_J，ac间电势差为_－6×10－11____V．7、在电场强度为600N/C的匀强电场中，A、B两点相距5cm，若A、B两点连线是沿着电场方向时，则A、B两点的电势差是_______V。若A、B两点连线与电场方向成60°角时，则A、B两点的电势差是________V；若A、B两点连线与电场方向垂直时，则A、B两点的电势差是________V。小组化个别辅导高效课堂物理学科导学案班级：高一（____）姓名：___________主备人：张永审核人：高一物理组编写日期：2010-6

8、-9实际教