一年上册语文错题集.doc

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1、个人收集整理-ZQ错题： ɑ地四声不到位.原因：  四声练习不到位，特别是第二声和第三声.改进措施：  多读多练到位.错题：ｂ、ｄ地读音不准，经常混淆读错.原因：  学生对这两个声母分辨不清.改进措施：  加强练习、比较，达到熟读.错题： 、地读音不准，经常读错.  原因：  学生对这两个声母分辨不清.改进措施：  加强练习、比较，达到熟读.错题： 、地读音混淆，经常读错原因：  学生对这两个声母分辨不清.改进措施：  加强比较练习，达到熟读.错题：    和ｃｓ平翘舌音读不准.原因：学生对平翘舌音混淆，分辨不清.改进措施：  强化练习.错题：  、

2、字形混淆而出错.原因：  学生对这两个声母混淆，特别是地字型写反了.改进措施：  强化练习，进行比较，达到效果.错题：声母、韵母、音节混淆，不会辨认.原因：  学生对声母、韵母、音节不能熟练地分辨.改进措施：  加强练习，强调他们地不同点.错题：复韵母ｕｉ  ｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清.原因： 学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误.改进措施：  对学生进行强化训练，达到熟练地程度.错题： 复韵母ｅｉ 、个人收集整理-ZQ ｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清.原因： 学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误.改进措施：  对学生进行

3、强化训练，达到熟练地程度.错题： 五个前鼻韵母地发音不到位.原因：  学生对前鼻韵母地发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准.改进措施：  加强训练，掌握规律，达到发音正确.错题： 五个后鼻韵母地发音不到位.原因：  学生对后鼻韵母地发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准.改进措施：  加强训练，掌握规律，达到发音正确.错题： 声母、韵母分类时混淆.原因：  学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆.改进措施：  加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练.错题： 韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母

4、搞混淆.原因：  学生对这两类韵母地规律掌握不够.改进措施：  平时加强这方面地练习，让学生掌握规律，达到熟练.错题： 音节ｘｕｅ—（  ）—（  ），这种题型错误率比较高.原因：  学生学到地知识在实际运用过程中往往会忽略而出错.改进措施：  ｘｕｅ—（  ）—（  ），平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住.错题：变一变．“十”有（  ）笔，加两笔变成（  ）..“木”有（    ）笔，加一笔变成（    ）.错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措.尤其是学生还缺乏对知识地灵活运用能力.改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔地练习，已达到熟能生巧

5、地地步.在此基础上，还可进行减一笔或减两笔地相关练习.错题：连一连拍    跳    跑    骑    拔高    球    车    河   个人收集整理-ZQ 步错误原因  ：学生刚入学，对一节课要认识个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词.改进措施：  多采用形象生动地方法让孩子容易记住更多地生字，并督促家长积极做好每天地复习巩固工作.错题：连一连纸  竹  足  真  左  身  三  沙  送  视            错误原因：有一部分学生出现或多或少地错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音

6、区分有难度.改进措施：  在课堂上多进行平舌音及翘舌音地强化练习，加强个别指导.错题：选一选春天  夏天  秋天  冬天、草芽对小鸟说：“我是（    ）.、雪人对小朋友说：“我是（      ）.、谷穗对大地说：“我是（    ）.、荷叶对青蛙说：“我是（    ）.错误原因 ： 一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季地景物概念模糊，从而有一部分学生会选错.改进措施：  指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天地景物.错题：填一填、“不”有（  ）笔，第二笔是（  ）.、“四”有（  ）笔，第四笔是（  ）.、“开”有（  ）笔，第三笔

7、是（  ）.、“四”有（  ）笔，第二笔是（  ）.、“月”有（  ）笔，第二笔是（  ）.、“火”有（  ）笔，第三笔是（  ）.错误原因 ： 有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画地现象.改进措施：  教学书写生字时，应加强笔顺地相关练习，多进行此类练习.个人收集整理-ZQ错题：涂一涂、      妈妈今天买来了木ě.（尔）（耳）、      我地ó上戴了一个好看地发夹.（大）（头）、      这里有两条比ù鱼.（目）（木）、      白ǐ饭，香喷喷.（米）（光）错误原因：对于这些音同但义不同地

8、生字，小朋友年龄小，要区分开存在难度，尤其是第三句，比目鱼地“目”学生更容易出错.改进措施：在日常教学中对所