聋校低年级班主任工作之我见.doc

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1、聋校低年级班主任工作之我见从教二十几年，以前一直都在普校工作。三年前来到了特校，做了两年班主任，真正地体会到特校人的不易。现结合工作体会谈谈自己的一些看法：一、以身作则，做好学生的表率作用发挥自身表率作用。学高为师，行正为范，是对教师从事教育工作的要求，而班主任老师尤应如此。“言传”即教师的传道授业解惑，就是把文化知识、生活知识，做人的道理传授给学生。言传得好，学生就会亲近你，佩服你。又起到潜移默化的作用。但“身教”更为重要，所以，班主任要以身作则，率先垂范，此为“身教”也。班主任要身体力行，起表率作用，不能光说不做

2、，光教学生做，自己不做。“行正”了，学生学会敬重你，才能达到教育的目的。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光.。”小学生，特别是我们的聋哑学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班学生的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力.。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从.。”在班级

3、工作中要求学生做到的，我往往率先垂范，每次大扫除，我总是带头先干，平时教室有垃圾纸屑，我也是自己亲自拿起扫把。这样，带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务.。二、爱心搭桥，师生真情沟通爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！聋校低年级班主任更要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，学生才会亲近你。他们刚进学

4、校，离开了温暖的家庭，离开了父母和兄弟姐妹，对这个新的环境感到的是陌生和不适应，在新的生活和学习中肯定会遇到这样或那样的困难，这就要求班主任像聋生的父母一样，时时刻刻地去关心他们，帮助他们，做聋生的贴心人。并让他们消除离家的恐慌，全身心的投入到学习中去。并与老师建立好良好关系，愿意与老师沟通，交流。三、抓好常规训练新的学校生活，要求孩子们树立严格的时间和集体观念，遵守必要的纪律和规则。孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练也不一顶能做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，先讲怎样上课、下课、站队、写字

5、、回答问题等，甚至连怎样放课本、摆文具盒，如何用书包、削铅笔都要明确要求然后反复练习，对做得好的孩子给予表扬，并让他们做给大家看。针对聋生的特点把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。四、培养学生的良好习惯，形成良好班集体一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。并制定出本班的班训，给孩子讲解班训的内涵。利用班会课学校规章

6、制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如：运动会、祭扫革命烈士墓，手抄报比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。经常开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、讲故事、背诵古诗等，

7、展示学生各方面的才能，发展个性。五、小班干部的培养在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。首先根据具体情况，选拔小干部。其次注重培养班干部的学习能力和创造能力。第三注重培养小干部树立平等意识、自律意识、职责意识和竞争意识四种意识。第四运用合理的方法做好小

8、干部的思想工作。第五随时提醒班干部注意工作方法。总之班主任注重培养得力的班级小干部，能有效使班级各项工作顺利地开展。六、家校合一，共同教育孩子的进步，集体的成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用，因此,班级工作中我都有目的、有计划地建立家校联系册或经常电话联络家长共同教育好学生，使家