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时间:2020-04-25
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1、《美丽的圆形纹样》教学设计 教学目标:1、认知领域:认识圆形纹样,了解圆形纹样的特点,经过观摩、欣赏、想象、构思、设计,动手设计出美丽的圆形纹样。 2、操作领域:充分发挥学生的主观能动性,除了大胆灵活地用色彩,设计出较好的圆形纹样,还可用剪纸、泥塑等方法进行设计,不拘泥于格式,培养学生创造美的能力。 3、情感领域:通过本节课的学习,培养学生的艺术表现力,想象力、创造力。能发现圆形纹样在生活中的应用,感受艺术的生命力和实用性,提高美化生活的能力。教学重点:通过教学让学生掌握一般圆形纹样的设计技法,从中培养学生审美和创造美的能力,进
2、一步懂得图案艺术与人民生活有比较密切的联系。学好基础图案,创造出更新更美的图案,美化我们的生活。教学难点:掌握圆形纹样的创作特点与规律。教学准备:教师:课件。学生:水彩笔,油画棒;彩色橡皮泥;彩色纸等。 教学过程:一、创设情境,初步感知。师:老师想请同学们去参观几个展室。想去吗?正好还有些问题要一起讨论,你们说行吗?先来到第一展室。(课件第一展室,有圆形纹样的各种物品。)A、建筑中的圆形纹样,B、雨伞,C、希腊酒碗装饰画《宴罢》,D、圆形漆画,F、服饰中的圆形纹样,G、杯盘上的圆形纹样……师:你发现了什么?生:都是圆形的。生:都有花纹或
3、有图案。师:图案又可称纹样,请你给它取个名称?生:圆形纹样。师:出示(圆形纹样)师:你喜欢你看到的这些圆形纹样吗?为什么?师:你还在哪些地方看到这样的圆形纹样?哪些物品用得上这样的圆形纹样?生自由回答。【设计意图:创设学生乐学的情景,从广泛的文化情景中初步感知圆形纹样的美,渗透图案具有实用性和装饰性。】 二、探索研究,深入了解。师:请你们继续参观第二展室。先请小朋友们参观一下。(课件第二展室)出示问题:你认为这样的圆形纹样由哪几部分组成的?生答。一般由中心花纹和花边组成。出示:中心花纹 花边师:下面请小朋友四人小组再研究中心花纹和花边。
4、花边有什么特点?中心花纹有什么特点?学生四人小组研究圆形纹样花边和中心花纹的特点。交流反馈。汇报研究情况。师:出示六幅不同形式的圆形纹样。【设计意图:通过小组讨论、交流等活动形式,深入了解圆形纹样的特点,进一步感受圆形纹样的美。】师:欣赏了这么多的圆形纹样,你认为圆形纹样美不美?美在哪里?色彩也是图案艺术形式的重要组成部分,设计时可根据图案本身的设计意图进行合理的色彩配置。板书课题《美丽的圆形纹样》师:你们有没有发现无论它们采用何种构成形式,都有一个共同点,你能说说吗?生答。师:所以也称为圆形适合纹样。师:怎样才能适合圆形呢?如果你在圆
5、里画一个正方形的纹样,算不算是圆形纹样?那么,怎样才能使它适合于圆形呢?生:……师:在正方形的四周加上一条圆形的花边,使纹样的外形适合于圆形。花边不仅可以起到美化作用,更能使纹样适合于圆形。【设计意图:让学生因圆形纹样的美感动,以激发学生进入创作的热情。】四、指导创作,学生设计。 请同学们继续参观第三展室。(出示课件) 师:咦,这里没有作品?老师想请每位同学提供作品,来一起布置这里,好吗?出示要求:1、请问你想为什么物品设计圆形纹样?2、请你根据自己的设计方案可用以下方式来表现:绘画法:A、水彩笔线描水彩笔涂色,B、水彩笔线描油画棒
6、涂色,C、蜡笔水彩相结合。(课件演示绘画法)3、纹样饱满、美观;色彩鲜艳、大胆。师:她请同学们选择适合自己的一种方法设计圆形纹样。学生设计,教师巡视指导。课件播放背景音乐古筝曲《高山流水》。【设计意图:通过具体的方法演示为学生的设计奠定基础,同时引导学生进入创作状态。】五、布置展室,评议总结。 将学生作品布置于黑板。参观。自评。你是如何设计的?你认为自己设计的纹样有哪些优点?互评。你喜欢谁的设计,为什么?总结:同学们为第三展室提供的作品真是丰富多彩,发挥自己的聪明才智,设计出了一幅幅美丽的圆形纹样。它美化了我们的生活,也给大家带来了
7、更多的快乐。【设计意图:在评价中发展学生的个性,在评价中建立学生的自信,在评价中让学生有成就感。】 六、课外延伸,拓展知识。 收集各种各样物品上带有圆形纹样,另外研究方形、三角形等其它适合纹样。
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