求加法里的未知数.doc

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1、如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级一上单元八课题求加法里的未知数主备人王智梅修改执行人教学目标1.使学生联系具体情境认识求未知数加数的算式，能说明有未知数的加法算式的含义；理解和学会求未知加数的方法，能正确地口算出未知加数，比较熟练的掌握一个数加几等于10。2.使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式，探索未知数方法的过程，初步体会抽象的过程，初步体验代数思想和简单函数思想；感受联系旧知识探索新知识的经验。3.使学生体会具体事物与算式之间的联系，逐步学会与同伴讨论，交流；在探索学习过程中体验成功，逐步产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。教学重点认识加法算式里的未知数及求未知数

2、的方法。教学难点理解有未知数的加法算式的含义。教学准备教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新同学们，你们看，今天老师给大家带来了什么礼物？问：你能从图上发现什么？可以提出怎样的问题？怎样用算式表示出来？揭题：这个（）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。（板书课题：求未知加数）观察图，说说自己的发现。二、大胆尝试动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。还能用什么方法知道（）里应填2？（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。　　（2）8和2合成10，所以8+（2）=10。（3）10-8=2，（）里填2。小组合作交流、讨论。小组长组织讨

3、论，全班汇报交流。不强求孩子们掌握每种方法，只要能学会一种自己容易掌握的方法就行。三、多维梳理刚才填（）里的数时用到了过去学习的什么知识？你感觉学会数的分与合有什么用处？回忆总结。四、灵活运用1.“想想做做”第1题。引导观察图，说说什么意思。组织交流。2.“想想做做”第2题。引导读一读算式，说明做法。3.“想想做做”第3题。理解题意。4.“想想做做”第4题。5.“想想做做”第5题。6.“想想做做”第6题。先算出得数，再比较大小。同桌互相说说是什么意思。画一画，填一填。独立完成，集体评议。独立完成，集体评议。独立完成，观察算式，说说自己的发现。独立完成，集体评议。教后反思教材把这节课安

4、排在10以内的加法和相应的减法之后，有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加减法知识解决未知加数的问题，本节课主要是让学生不仅知道（）应填几，还要自主探索求未知加数的几种方法：可以从属的分与合来想，也可以用减法来求（教学中没有渗透这种方法）。有了之前的基础，学生很容易学习今天所学的知识。