教师研修随感.doc

《教师研修随感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师研修随感参加中小学教师“校本研修”能力提升远程培训以来，心情一直比较复杂。看看网上每天老师们发帖、评论、看课等等，非常活跃。这样的培训确实也给大家提供了一个互相交流学习提高的广阔平台。再看看身边周围每天忙忙碌碌的同事，实话说，每当提起每年一度的研修、培训，反感、抵触情绪几乎是不绝于耳的。客观来说，现在的老师本身工作、生活压力很大。特别是普通中学的学生难教难化，学校给老师的升学率指标很高等等。长年累月下来，身累心也会累。若不能及时化解、释放，精神负能量就会转化为物质负能量。精神不通畅就会转变成内脏器官的阻塞。久而久之，轻则亚健康，重则患病。我从教几十年的观察发现，教师当久了，身体依然很健康的

2、人很少见到。所以，在正常工作之外，教师对太过频繁的培训有微词，安全可以理解。至少是一种自我健康保护的反应。当然，话说回来，现在干什么工作不累？当教师责任重大，教育事业关系到国家民族的未来，更需要无私奉献精神。那么，怎样处理这两者之间的矛盾？我认为，第一，尽量减少培训的次数，不要让名目繁多的培训成为教师的一种心理负担。因为一旦变成负担，培训效果就会大打折扣。不得已而应付就变成常态行为。管理者应该充分了解教情，理解教师的生存处境。休养生息，静水养鱼。从而也使广大教师身心安稳，静中生慧。第二，培训内容需要研究和探讨。一般来说，专业、业务方面，经过数十年的打拼磨练，一门深入，长时熏修，不存在太大的问题

3、。而一般学校对教师业务都是很重视的，平常大家也是沉浸在教学中的时间最多。这些都足以保证教师的业务水平。换句话说，在这样的工作环境中成长的教师，成为教书匠没有问题。但从另一方面来说，作为传道授业解惑的师者，仅仅成为一个教书匠是远远不够的。古人云，读书志在圣贤。教师何尝不能向这个方向努力。至少，成为教育家，应该成为为人师者的指归。如果教师必须要培训，各级主管部门可以在这个方面给教师提供更大的可以提升的平台。自古以来，中国的教育从小就非常重视童蒙养正，每个人从小就有机会学习和践行道德的教育。这就为成圣成贤、成为教育大家打下了坚实的基础。具足这种大根大本的人，不仅能超越教书匠的层次，使教育教学进入更深

4、更广的境界，而且具备自我心态调节、自我身心保护的能力。而这些正是今天的教师从小就错过的教育。特别是现在的大学毕业生，只知道专业知识，而对人文修养，道德伦理，优秀传统文化知之甚少。仅靠专业知识何以传道？教书育人，至少需要具备两方面的能力。教育需要深厚的人文环境去熏陶，身教胜于言教。而教师自身的人文修养非常重要。教师培训需要弥补这一缺陷，因为这样的培训既有利于教师身心健康，又能使教育教学从狭隘的知识技能传授回归到传道，即教书育人，以道化人的根本上来。教育是道不是术，虽然教育并不排斥术的传授。但道为本，术为末，主次不能颠倒，次第不能混乱。要以道御术，而绝不是重术轻道。这样培养出的高材生，才能保证真正

5、是学术渊博又具备良好道德修养的人。这样的教育，才是国家民族之希望所在。