我的德育故事：让孩子学会倾听.doc

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1、我的德育故事：让孩子学会倾听古人说：“定能生慧，静纳百川。”然而静心、静气却是我们班刘良奇区别其他孩子最大的跨越，更是我们老师要长期努力的目标。记得刚接触奇奇时，他在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话，从不给其他孩子一点机会，日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。案例1：我说、我说数学课活动中，我举着钟问幼儿:“我们已认识了时钟整点，今天我要教你们认识半点，看现在钟面上是几点?”幼儿的兴趣很高，都争先恐后地举手想表达，奇奇也使劲把手举的老高老高，嘴里还不停地说:“我说、我说!”于是，我请了他。“现在是9点钟了，如果长针指着下面的6就是9点半了。”奇奇

2、兴奋地说着。奇奇说完之后，我请其他幼儿说一说-----“老师，奇奇在拉我的裤脚!”循声望去，奇奇早已不在自己的座位上了，而是钻到桌子下面去了。通过几次的观察，我发现奇奇在活动时很积极，但是别人发言时他从不注意听。案例2：让我先来撘奇奇最喜欢撘积木了，在区域活动时，奇奇和其他几名幼儿选择了建筑区，他们商量怎么样来撘建一个游乐园，商量了一半，只见奇奇就按奈不住地说:“我不要听了，我先来撘公园。”阳阳说:“不行，我们一定要商量好了再撘。”可奇奇却不管，一个人搬积木撘起来了。案例3：我们还没有听完呢在阅读区活动时，奇奇和几个幼儿围在一起听录音机里讲故事，听了一会儿，只见奇奇啪的一下关了录音机说

3、:“不听了，不听了，我们来讲故事吧。”璐璐生气地说:“我们还没有听完呢。”可奇奇一定要讲故事，还拿出了书架上背景图让其他几个幼儿和他一起创编故事，孩子们都想把自己编的故事讲給同伴听，可奇奇还没等其他幼儿讲完就更换了背景图。乐乐生气地说:“我们还没讲完呢!”“那你应该快一点!”奇奇好像还有些不服气。于是，孩子们都跑过来告状。通过以上的观察可以看出，奇奇是一个聪明热情的孩子，他知识面广，喜欢接受新事物，有一定的想象力、创造力，但是注意倾听别人的能力不强，几乎没有有意识倾听别人说话。由于奇奇的倾听习惯差，不但影响了他自身的学习，并且还影响了他和小朋友之间的交往。造成奇奇倾听习惯不好还有家庭的

4、因素在其中，其爸爸的性子比较急，平时有奶奶管，比较娇惯他，经常是全家以奇奇为中心，全家都很认真听他讲，他却很少认真听别人讲话，而且对这方面的培养也不太重视，总觉得孩子还小，他想怎么说就怎么说，长大了自然会好的。那么针对这种情况，我们该如何正确应对呢？1.欣赏文学作品和改变提问方法引导幼儿倾听在日常生活中，我一直有意识地对班里的幼儿进行观察，其实许多幼儿身上都存在倾听习惯不好的现象，只是奇奇比较典型，于是我收集了一些关于培养幼儿倾听习惯的文学作品，通过文学作品中的有趣故事，帮助幼儿理解:如果不仔细听清楚就会办错事情等。同时在故事提问中改变提问的方法，激发幼儿认真倾听，如在教学活动中我们会

5、问：某某小朋友回答得好不好，对不对？幼儿就会不加思索地回答：好，不好。其实有的幼儿根本没有听，他也跟着说：好，不好。现在我们可以这样提问：“某某小朋友什么地方讲得特别好？”“哪个字的音发错了？”这样幼儿就必须要认真听好了，你如不认真听好就不能回答老师的提问，当然老师在幼儿回答得好的时候，一定不能忘了加以表扬和鼓励,从而激发他再次认真倾听的兴趣，养成良好的倾听习惯。2.用游戏培养幼儿注意倾听的习惯游戏是幼儿最喜欢进行的活动，在游戏时幼儿都很投入，以游戏的口吻与幼儿说话，幼儿易于接受。例如：在开展游戏“听话传话”时，要求幼儿集中注意倾听一句话或几句话，然后再将话传给别人；不但能让幼儿练习倾

6、听，还能培养幼儿的集体意识和竞争意识。再如做“请你猜猜我是谁”的游戏，让幼儿倾听分辨同伴说话的语气，这就必须幼儿在平时在意班上小朋友的说话口气，做游戏时注意倾听分辨，才能准确地猜出。总之，这种游戏幼儿乐意接受，教师也不必准备过多的材料，又能达到教育的目的，奇奇在此环节中也改变了很多。3.日常生活中给幼儿留些小任务奇奇是属于比较热情的孩子，于是，我利用奇奇热情的特点对他采取了有针对性的小策略，我交给奇奇一些小任务，如：让奇奇向园内工作人员、同伴传达不同的事情，让他去管理某个角区，到其他班借一些东西等，锻炼他能听懂指令，提高理解能力；每天还布置一个小任务，让他告诉爸爸妈妈，再请家长告诉老师

7、，完成任务了就可以得到一个激励物——小贴画，这样，奇奇必须认真倾听才能完成任务，逐渐培养了他仔细倾听的能力。4.家园一致共同进行倾听习惯的培养。在幼儿园中奇奇已经有了一定的进步，但家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，幼儿倾听习惯的培养需要幼儿园和家庭互相沟通、互相配合。我们召开了全体家长会，让家长了解本班幼儿倾听习惯现状以及介绍倾听的重要性外，我们还利用宣传橱窗、家长园地向家长广泛宣传“幼儿倾听能力培养”的意义，在日常生活中，鼓励家长认真倾听孩子的