做一个负责任的人.doc

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1、强化责任意识搞好班级管理顺利地送走一届毕业生，作为班主任，我感到由衷的轻松，也有深深的不舍，在这三年中我付出了不少心血，但他们也给了我很多收获。班主任在班级管理中起着关键性的导向作用，在担任班主任期间，我始终给学生强调责任是最重要，只有建立在责任和义务之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。让中学生懂得爱惜和完善自己的品格；能够孝敬父母和长辈；对同学和朋友乐于伸出援助之手；自觉维护好班级体的荣誉和利益；尊敬老师团结同学。对中学生来说，自觉承担责任就是自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并对自己做的事负责。一、角色与责任同在，我的角色我的责任你上从什么时候开始，认识到要为自己

2、的行为负责？也许是对朋友的一个承诺，也许是老师分配的一项任务，也许是第一次闯红灯受到了处罚……童年的脚步渐渐远去了，在不知不觉中，你的世界扩大了，你的智慧和本领增长了，那么。是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？责任是一个人应当做的事情。例如，你应该上学，应该帮助朋友，应该按时完成老师布置的作业，应该按时间保质量的完成好班级的值日工作等。也可以说责任是不应该做某些事情。例如学生不应该抄袭别人的作业，不应该与别人打架，不应该用粗鲁的态度对待师长等。班级管理中让学生明白，在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为子女，孝敬父母，是我们的责任；

3、作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境……只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能有美好的前途，才能实现美好的理想，才会有幸福的生活。二、在责任意识中健康成长21世纪对孩子的身心健康提出了更高的要求，尤其特别关注孩子的心理健康。具有责任感是心理健康的标志之一。一位心理医生指出：人之所以得心理疾病，是因为没有学会或丧失了负责任的生活的能力。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健的作用。因为它可以使人把履行各种责任看成是自己分内的事，还可以让人体验尽职后守责

4、后的幸福、成就感，而这些都具有心理的保健作用，因此在班级管理中要渗透责任意识的教育。（1）慎重许诺，信守承诺，是负责任的体现当我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己的不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。因而在我们的学习、工作、生活中都应该慎重许诺，并坚决的履行诺言，这是每个人负责任的体现，也是心理健康的需要。（2）在承担错误中学会对自己负责假如有人问：谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。在孩子的成长过程中总会出现这样或那样

5、的错误，当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。犯了错误学会用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责付出更大的代价。只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。（3）自觉承担责任，做责任的主人所谓自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动承担责任。在班级管理中培养学生自觉的承担责任的意识。在学习上让学生明白认真完成学业是应尽的义务，应自觉地承担起责

6、任；在家庭中应自觉帮助家长做一些力所能及的家务事；在班集体中应自觉维护好班集体的荣誉和利益，做班级的主人，主动关心班集体。在社会上教育学生，做一个遵纪守法的公民，积极参与社会公益事业。争做责任的主人，享受承担责任的快乐。三、责任意识对问题学生的引导和教育一个班几十个孩子，既有那些聪明乖巧的学生，有必然会有那些顽皮捣蛋的所谓问题学生。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒，甚至大发雷霆……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆。其实，有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，善待每一个学生，高分数求不来，可德性可以塑造。魏书生说的精辟：“人是矛盾的结合体。学生的差异

7、，只是在于他们当时心灵世界的真善美与假恶丑的比例和排列顺序不同而已。”作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”。每个学生就像夜空中的群星，亮晶晶的闪耀着希望的光辉。我们的工作就是善待他们的缺点，细心地擦掉这星星上面的灰尘。四、在班级的劳动值日和常规管理中强化责任意识班主任把班级的卫生工作进行分工，具体落实到人，这就是让学生树立责任意识。轮到值日的当天的所有值日生必须要将自己的事情做好，因为承担责任不仅意味着付出时间、精力，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。对于人的