你在储物间干什么呢.doc

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1、你在储物间干什么呢?新时代艺术幼儿园甘佳湄观察对象:刘嘉涵性别:男年龄:六岁班级:中五班观察时间:每次入厕时间段观察地点:班级储物间观察记录:“老师,我要小便。”最近上课时,刘嘉涵小朋友总是会举起手和我说这句话,起初,我并没有觉得有什么奇怪的地方,也总是同意了他的要求。直到有一次数学操作时,我在巡视幼儿操作的情况,却意外的发现刘嘉涵的座位居然是空的,我这才想起刚刚刘嘉涵去了厕所,可是从上课时到这会儿操作也有一段时间了,他怎么还在厕所?是不是他在大便,不会擦屁股……我来不及多想,赶忙踱步来到厕所,边走边喊:“刘嘉涵,刘嘉涵……”让我感到奇怪的是,他居然

2、是很慌张的从储物间跑出来的(这里的建造结构是按储物间、盥洗室和厕所的顺序相连的)。“你在里面干什么呢?”他支支吾吾,不愿意看着我,然后急忙跑向了自己的座位。看见他不愿多讲,我也没有进行逼问,但是他今天的举动让我联想到近几日他入厕的频繁,于是我对他开始特别留心,尤其是他在入厕是的时间段里,究竟在干什么呢?第二天吃完点心,我按小组的顺序请小朋友们入厕小便,我还特别提醒了刘嘉涵:“记得去小便哦,上课的时候才有更多时间学本领,对吧?”刘嘉涵连连点头,立马去了厕所。我本来心里想着,今天上课应该不要去小便了吧!可是让我没想到的是,课还没上到一半时,刘嘉涵又举起了

3、手,向我报告他想小便了,看着他着急的表情,我依旧选择了相信他,同意了他的要求。但这次我特地注意了一下他入厕的时间,一分钟过后,我仍见不到他出来,于是我轻轻地走进了盥洗室的门口,果然不出意外的还是在储物间见到刘嘉涵徘徊的身影,他见到我立马把小手伸向毛巾架上擦手(幼儿的擦手毛巾架是放在盥洗室隔壁的储物间的),并小声的说:“甘老师,我刚洗完手,来擦手的。”话音刚落他便立马跑出了储物间,乖乖的回到座位。这次,我叫他到了我的面前,我注意到了他的手,刘嘉涵小朋友一直有咬手指的坏习惯,咬得严重的手指已经被贴心的妈妈用创可贴贴了起来,可是如果按他刚刚说的,他洗了手的

4、话,那分布在一双手上的三个创可贴上不可能一点水的痕迹都没有,看来是他撒谎了。他究竟为什么要撒谎?他没洗手又为什么要进储物间?这次,我并没有批评他,也没拆穿他的谎言,只对他说了句:“下次小完便要快点出来,不要在里面呆太久,明白吗?孩子们放学后,我来到了储物间,想弄明白,这里面究竟有什么吸引着他。经过一番巡视,我发现最底层箱子里的玩具被翻得乱七八糟,很多系紧的口袋也被打开了,地上还掉落了几个。我这才明白,他每次课堂上要小便的原因。总结分析:刘嘉涵小朋友一直对上课内容没什么兴趣,经过偶然的机会发现储物间那盒子里的玩具,使他充满兴趣,挑选小朋友都在上课时,储

5、物间、盥洗室和厕所人的流动量最少的时候,以小便为借口进入储物间去玩玩具。针对于这件事,我并没有批评或者当着全班幼儿的面批评刘嘉涵,因为我觉得这件事我们身为教师的也有一定责任。首先我的确没有花很多时间去关注刘嘉涵,最起码在课堂上忽视了像刘嘉涵这样一类对学习不感兴趣的孩子。换个角度来说,课堂上太关注那些积极举手,回答问题的孩子,给予这类孩子过多的表扬与鼓励,冷落了另外一部分的孩子;再者,我觉得储物间是堆放杂物的地方,于是疏于管理,并没有考虑到孩子每天都要进出哪里擦手。措施结果:措施1、重新整理的储物间的玩具,将它们堆放到柜子的顶端。接着利用晨间谈话的时间

6、以“入厕安全”为话题展开讨论,在全班小朋友面前以鼓励口吻让刘嘉涵小朋友入厕时要抓紧时间,不能总是慢吞吞的像一个小老头,并且当着全班小朋友的面向他承诺:“如果你每次都能快一点,不拖拉,老师就奖励你一朵小红花。”结果:起初他表现得很积极,的确没有出现像以前一样,入厕慢吞吞的现象了。可是并没有维持多久,他又开始频繁的选择在课堂上提出要小便的要求,虽然没有在厕所或者储物间呆很久,但是次数变频繁了,而且他依旧仗着我之前和他提出的承诺,以入厕速度快为由来向我索要小红花。措施2、针对措施1来看,刘嘉涵的问题并没有从根本上解决,我就一直在思考,其实导致他频繁入厕的真

7、正原因是他对上课不感兴趣,那我怎样让他对课堂产生兴趣呢?于是,我开始尝试在课堂上多多提到他,请他回答问题、个别操作,多多的让小朋友表扬鼓励他,让他在课堂上找到自己的存在感,这样他就会把注意力慢慢转移。结果:措施2的实施,是相对比较成功的。刘嘉涵小朋友不仅仅减少甚至是不出现课堂上入厕的现象,而且还意外的变成了以为爱积极动脑和举手的小朋友,这点让我感觉很欣慰。反思:每个孩子都是聪明的孩子,我们身为幼儿教师,在课堂上不仅仅要传授他们小知识小本领,更重要的是应该注重他们的精神成长,有时候,很有可能会因为我们的一些小小忽视就影响孩子在精神世界的成长。每个孩子都

8、想变得很棒,想得到老师的表扬,同伴的赞许,我们教师应该尊重他们的想法,多多给予他们展现自我的机会。对孩子的批

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