以生为本，优化课堂教学.doc

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1、以生为本，优化课堂教学“以生为本，优化课堂教学“这一主题是新课程倡导的一种新理念。事实上，教师在教学中立足“以生为本”，才能真正实现教学方式的转变，促进教学方法不断优化。但怎样才能在教学中做到“以生为本”呢？张洁老师和龚敏老师给我们做了一个非常好的示范。她们在教学过程中摆脱“以教师为中心”，“以教材为中心”的传统思想，处处体现以学生为主体，为学生学得愉悦而教，为学生自主学习、学会学习而教，为培养学生善于发现、善于完践、善于创新而教。那么具体地说，主要有以下几点：1.两位老师都采用学生互助合作，通过自学来达成学习的目标。张洁老师是把学生分成为A

2、B两组，通过信息沟同学间的交流来完善文本内容，之后真实运用所学句型，通过小组学习生词并进一步理解对话内容。龚敏老师的课堂也同样把主动权交到了学生的手里，不过她是先引导教授了SuHai的病情，之后通过故事书的图片呈现方式，引导学生学会观察，让学生以小组合作的形式解决了Mike的病情，让孩子在小组学习中自学生词，彼此之间分享见解和学习的方法。2.两位老师都非常注重开发课程资源，而开发课程资源也以生为本。张洁老师是利用四年级已学旧知来重构文本。制作了的动画视频。让孩子在课前充分热身，为下面的教学做了很好的铺垫。龚敏老

3、师的课在导入部分也利用了学生的旧知，Billy不小心掉入了病窟窿，学生熟知的内容，激发了孩子们后面的学习的欲望，也自然引入了本课的主题。而后面的沙画制作更加是点睛之笔。沙画这种新兴资源的开发不仅极大地引起了孩子们的学习兴趣，而且也在此做了很好的情感升华。