慎用地理口诀 回归地理原理-论文.pdf

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1、—_堡垒鲨2014年第7期教学经验回归地理原理李彩林温岭317502)高中地理学习中有大量规律性的知识需要记忆和A．①B．②C．③D．④理解，但地理口诀会增加学生的记忆负担，相似的口诀在学生作业反馈中有同学选了C③，和答案A①是会导致学生在解题时出现混淆；死记口诀导致学生解题不符的。选C的理由是“洋流流向和等温线方向相反，时生搬硬套。如果真正理解了地理原理，解题时就能灵该海域的洋流是加利福尼亚寒流，应该从较高纬流向较活运用，就能省去许多繁琐的思考，达到立竿见影、出低纬”，在此，学生显然混淆了上面两个口诀。如果教奇制胜的效果。师没有补充这些口诀，而是在分析等温线弯曲的原理的基础上，再强化

2、学生通过画辅助图的方式(图2)探究一、慎用地理口诀原因：从左图中可以看出C<15℃

3、～毒中。正确的是＼

4、＼¨＼120-W120。W图2、18’／．乙、1乙＼

5、2．没有理解口诀真正含义＼在等值线图中数值高低的判读口诀是：“凸高为．田‘低，凸低为高”，即某处等值线向低值方向凸出，则此、‘fA处的数值(如气温、气压、降水等)较两侧地区偏高，、__一2O一三反之某处等值线向高值方向凸出，则此处的数值较两侧地区偏低。①②【例2】读长江流域冬季某时段近地面等压面(单12O。W12OW位：hpa)垂直剖面示意图(图3)，回答受此天气系己统影响，与长沙相比，南昌的天气特征A．冷且干B．暖且干C．冷且湿D．暖且湿哪、《f、f

6、、@④图1图3教学经验2014年第7期黛鞠：．堡垒萱■—■以答案选A。二、回归地

7、理原理地理原理体现了一般性规律，反映最基本的地理特征，因此，存在一个演绎、挖掘的空间。比如“等值图4线”原理的策略可以分如下几步进行。不少学生的答案是A，理由是：凸低为高，凸向高1．分析原理。总结规律空的气压值显然比同高度的气压低，所以长沙和南昌之间就是高压，此时长沙吹东南风，南昌吹西北风，因常见的等值线图有等高(深)线图、等温线图、此南昌比较冷且干。如此分析看似严谨，但“凸高为等压线图、等降水量线图等，此外，还有等太阳辐射总低”的含义根本没有理解。同样，如果教学时不是用口量线图、河流封冻等日数线图、等潜水位线图、等PH诀，而是画辅助图(图4)，就可以得出结论B=960hpa值线图、等

8、震线图、等地租线图、等温差线图等特殊的

9、多因子的综合作用。于两条等值线中的大值，则其内侧数值大于大值；若数值等于两条等值线中的小值，则其内侧数值应小于小2．实例体验。问题感受值。【例3】读我国某区域一月平均气温分布图(图5)，关于甲、乙两地的叙述．正确的是Q712O。图例O。，／、／1目，、一41——河流一一^／’^／／、，、，)dr＼＼oO1一6o．河流百封聂冻磊—／～．／＼／＼／／8＼、／，8I一l●●U图5图6图7A．甲地气温小于4℃【例4】(图7)对图中河流封冻等日数线甲和乙B．甲地气温大于4℃大小的判读如下：C．甲地海拔比乙地低(1)与甲和乙相邻的等值线有两条，其中一条是D．甲、乙两地温差大于8℃140，一条是16

10、0。解题时，学生质问：“‘大于大的，小于小的’(2)根据原理：“两条相邻等值线差值为零或者怎么用啊?”此时，纯粹的记口诀就暴露了缺点。为了是等值距”，那么甲、乙点满足与140相邻的数值是节省时间，教学中教师往往告知学生这类口诀，殊不知120、140或160，满足与160相邻的数值是140、160很多学生根本不会灵活运用。如果理解了等值线的递变和180。规律的原理，如图6箭头①和②，①两条等值线之间看(3)必须两者同时满足的数值是140或160。