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《对青少年“逆反心理”的思考-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“”对青少年逆反心理的思考吴令仪,当前对青少年进行思想教育的过程中最使。后得出与原来教育目的完全相反的结论.教师或家长感就是如何正确对待青.,到为难的事其次青少年思路也会产生偏向性即严“”。少年的逆反心理,重偏离正确思路导致对思想教育工作产生种种“,所谓逆反心理是指受教育者在接受教育。误解或曲解如青少年把学习是为了建设四化这,,过程中因自身固有的传统定势和思维模式;个理想理解为空谈把学习的最终目的当作是为与,思想教育工作这一客观现实发生撞击而产生排了升官发财等等倒认为是实惠的思想教育内、。斥抵触情绪的它往
2、往以其特有的负。,.心理过程容由此可见无论是逆向性思路还是偏向性,人效应,,遏制某方面的思想教育内容给思想教育工思路如不认真地加以矫正结果是教育者说得。作带来意料这是一种消极的心理.,不到的困难愈多受教育者的对立与反感情绪往往就越大。现象并在其所及范围产生一定的负效应与思想教育工“”青少年产生的逆反心理对当前思想教育。作相对抗:.“,工作带来障碍3逆反心理效应上的发散性削弱了思,。1逆反心理心理上的变态性模糊想教育工作的凝聚力二—。“”,了思想教育工作沟通点当青少年产生逆反心理后往住在其非,,思想教育的沟
3、通点就是指教育工作者在进常态的自我表现意识驱使下自然发散一种寻求卜.,,“”.行思想教育时根据人们对客观事物的认识和思社会支持的愿望并采用实用主义方法或、,想行为活动规律而筛选出来的并易于为人们接者提取记忆中对其有利的客观事实或从社会中、。、、“”受的出发点突破口它由低到高由简到繁去搜取证明其逆反心理的各种消极因素来进,.、。行“逆反心理”的效应由浅入深由表及里地构成一个主体性的网络诡辩力图扩大他的以。、,避免自身陷入孤立状态由于青少年具有一定文从而促使所教育的内容变得入情在理并能化。,为人们自觉的行为青
4、少年的心理常处于不规则化素质和争辩能力在他们同龄人中有一定的市,,,紊乱状态或对整个思想教育抵制和排斥与之场和影响比较容易引起另一些青少年与之发生。,“”,;,思想共鸣这样逆反心理的个体效应对立或对某单项教育内容极冷淡或对某种教便、“,、、,,,育方法疑惧过敏厌恶反感或对某教育向四方发散形成一条谐振线促使另一些与他“”、。们略有同感的青少年首先成为逆反心理的响工作者看法片面抱有成见等等这种心理上的,“”,“”。并最终使`变态就会造成沟通点严重错位的游离状态应者逆反心理寻求社会支持“,`青少年本身也容易形成
5、与外界隔离的心理外欲望成为现实从而形成一个不可低估的逆”。”,,反群体这种逆反效应构成的离心力必然削弱壳使心理疙瘩越来越僵教育工作者无法捕,。思想教育工作的凝聚力和感召力有捉与其相互沟通情感的突破点教育者与被教育时还产生与.,教育致使思想教育工者更无思想共鸣可言使思想教育工作者的预见目的背道而驰的对立现象“,、。作预期的正效应全部为逆反心理的负效应所性针对性和感染力增加了新的难度臼卜门.、.“”。2逆反心理在思路上的逆向性降低了替代“”。以上说明青少年的逆反心理对思想教育工作的正效应思想教育,.工作的障碍
6、是很大的不能不引起教育工作者的所谓思路就是人们提出问题和思考间题。“”.。钧方向和过程青少年如果产生逆反心理重视“”。由于青少年产生的逆反心理是一种十分他们的思路就同正确思路形成相反的方向这样,,。就俊正庸的情感沟通点变为逆向思路的起点并复杂的心理现象所以它的成因亦是多方面的,1.十年动乱中,思想教育工作从理论到沿这条思路对思想教育工作进行观察与分析最151徐州师范学院学报(哲学社会科学版夕89年第3期.“,实践都受到不,.同程度的左的影响而近几教育者青少年个性心理差异而产生逆反心,,—,,年来资产阶级自
7、由化:泛滥成灾搞乱了人们理的大致有下面几种,.,。.的思想这些是青少年产生逆反心理的根源一是片面的思想方法视现象为本质将支。,,之一流看为主流抓住一点不及其余甚至以己之心..,,,。左的和右的倾向破坏了学校和家庭思度人之腹主观臆断强加于人.。、.想教育工作的优良传统损害了他们的思想教育二是僵化的思维模式把陈旧结论概念.,、、工作声誉当然也就直接影响其思想教育工作的作为判断是非标准以本本经验教训等一成。,。效益不变观念来看待当今生气勃勃的现实.在新当青少年一接触到思想教。的历史时期三是过份的自我表现意识当代
8、青少年的强,“,,育工作这个客观实际时左和右的错误倾向烈自我表现是他们一个显著特点这一方面有利,,使本已倾斜的心理状态上增添了厌烦性与否定于人才脱颖而出和人才竞争应该说是肯定的心户,..。性从而促使产。.生逆反心理理现象但从另一方面来看青少年还存有曲解..”,2思想教育工作落后于改革进程的现状和了的自我意识即染有极为浓重的个人主义.“,社会逆反心理,`.。生活中的各种不正之风是产色彩的逞能心理是过份之举青少年往往。、、生的现实
