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1、掌握学科特点搞好劳技教学山东省平度市教学研究室李庚煦中学劳动技术课是一门具有独立知识体系的新兴学科.教材融知识、技术于一体,具有.,.综合性和实践性的特点因各地设科时间短教学方法尚在探讨中平度市从1987年开设劳,..动技术课并加强了教学研究现将我们的做法介绍如下一、依据三条原则选好教学内容,,中学开设劳动技术课是在普通教育中增加职业教育因素主要目的在于打好劳动技术,.,,的墓础为升学或就业作准备它不属于定向的职业教育因此对本门学科不能要求学得过、.,,,多过细以山东省编教材为例具体内容初高中共达30余
2、项即使各校都设专职教师都辟,;,有劳动基地无论哪一个教师也绝难适应多种技术的教学要求有些教学内容即使可聘兼职教师任教,但缺少教学设备,也是难以胜任的。据此,我们确定以省编教材为蓝本,允许各。校从实际出发加以选择选择的原则如下:..1根据当地经济发展特点选择教学内容开好劳动技术课是教育为当地经济建设服务,.,的途径之一平度是一个县级市农业占很重要的位置随着商品经济的发展逐步形成了区。,“、、、”.域性的大农业从种植业的情况看基本形成了东油西棉北果中间菜的生产格局这,,。,,样在全市一百多所中学里农业劳动技
3、术很难统一划定讲授内容但是作为一门学科又,“”,不能抛开教材另搞一套我们便确定以省编教材中农作物的种植与管理为对象适当增。,;减如允许花生产区的学校删掉棉花的种植与管理增补在当地推广的花生种植新技术允许棉花产区的学校删掉花生的种植与管理,增加棉花病虫害的防治.结合当地实际教学劳动技术便于理论联系实际,突出实践性的特点.同时,灵活补充当地推广的新技术,学以致用.,,,这样选择的结果据统计山东省编初中劳动技术教材中农业方面的教学内容占全书总篇,.。幅的40%各校选用率达70%另外补充教学专项内容达13种..
4、,,2根据学校设备和师资条件选择教学内容从以上统计看农业种植方面的教学内容.、,.大多数农村学校都能开课动物饲养工业与服务业方面要看具体条件为了不把劳动技术,“”,课教成纯知识性的课我们规定与电学联系紧密的室内布线和照明电路为必学没有实际,。,.操作条件的要求采用模拟法进行教学其他内容可有一定的弹性也就是说学校要充分创,、,,。,造开设条件因师资设备等条件不足实在不能开的内容允许缓开例如学校设有木工场,,。,,;的就要开木工课学校有缝纫组的就要开服装剪裁与缝纫课这样师资与实习场地具备.教学中能够体现本学
5、科的教学特点..,3根据素质教育的基本要求选择教学内容从现行教学大纲和教材看总有一些劳动技术,难于完全跟实践相联系,但又不能过分强调实践性,将其排斥在外.诸如家用电器的使、、、,,,用电子技术摄影誊印等虽然目前具备开课条件的不多但从发展的观点看不管学生升,。,,学或就业都是必备的属于这方面的教学内容我们要求即使暂时不能实践也要做为知识.,,,性的教学内容教好这样可以防止教学上的随意性借口无实践条件使这门学科形同虚,.设或者仍然停留在用单纯劳动取代劳动技术课,,,.选好教学内容上好劳动技术课是时代的需要是
6、提高人口素质的需要我市龙山乡中,‘’,,心中学在教学家用电器使用一章时教师主观认为电冰箱在山区数量很少学校又无演,.,,示条件将其删掉可是有个学生家长购买了电冰箱不会使用单等孩子在学校里学了回家传授,听说学校删去这方面的知识,便亲自到校要求讲授,使该校不得不借用电冰箱向学生补教这方面的使用知识.二、采用三种组织形式搞好知识与技术传授-劳动技术课的组织形式即实施劳动技术教育活动的组织结构。借助于它,协调其师生教与学的活动,实现其教学目的.劳动技术课是融理论知识与技术的传授于一体,不管是理论知识还是劳动技术
7、,都有促进学生全面发展的任务.而劳动技术教材的知识体系与普通文化科学知识又有内在的联系.就教学过程而言,其理论知识的传撰与其他学科基本相似,同属、.,.,掌握知识获取信息的认识过程在技术传授方面又有技术教学的特点经探索劳动技术:课的组织形式大致有三种.,.1先传授理论知识而后实践传授理论知识与实践分步进行这种方法是把课堂讲授和,,、、、.现场实践分开课堂理论课以讲授法为主辅以谈话讨论演示电化等方法在学生掌握理论知识的基础上,把学生带到现场,通过具体实践,巩固理论知识,做到理论与实践相统一属于作物种植与动
8、物饲养等方面的劳动技术,多采用此种方法..。,、2理论知识的传授与实践同步进行一些技术性较强的教学内容如苗木嫁接服装剪、、,,.裁织绣烹饪等方面的教学内容不需要讲多少理论知识重在掌握实际操作属于这方面,,.的劳动技术即使讲授了理论知识仍然需要技术的现场操作教学中要将理论知识与实际,“’,,操作结合起来教师采用示范操作一模仿的方法把事先备好的工具和材料摆放在恰当的位置上,通过教师正确、规范化的示范,让学生观察、模仿,直到学会独立操作.此后学生
