如何提高初中生英语的听力水平-论文.pdf

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1、靼囝教育科研2014年7月第7期(下)2014，july，NO．7(under同时，通过听材料，学生对文章的概况和本节课的目标语言知识有所了解，为进一步增强组内和组问的信息交互，享受学习成果的同时形成评价，激发学生下一步的阅读学习做好准备。的学习成就感，实现用英语做事的目的。根据学情和所学内容，可以采用多种②阅读体验形式：在学生展开深入精读之前，可以根据教师提供的一两个问题浏览文章以找1．复述课文根据关键词的提示，尝试复述课文(或部分段落)，进一步到他们需要的特别的信息(故事发生的时间、某个酒店

2、的名字或其它的细节)，熟悉课文素材，理解知识点的运用；也可以略读文章从而了解文章的大意(比如看了电影摘要就了解了电影的主题2．改编表演对话或进行课本剧表演；和主要内容；快速地看一个故事就大概知道故事的梗概。)。3．就相关知识或话题进行讨论、辩论、采访或报道等。学生在整体感知文本的基础上侧重掌握细节信息，实现自主学习的目的，在此期间，教师应对学生的学习过程加以指导，对课堂生成的资源加以巧体验语盲的实际运用。在此，教师可以根据语言材料设计多层次的阅读任务，妙运用。对学生的学习成果及时加以适当的评价，

3、从而将学习引向深入。使学生以任务为驱动，深入全面地阅读文本，进一步掌握其中的信息，完成阅四、总结反思——学习读任务，提高信息检索、判断、逻辑推理、概况总结等阅读能力。新课程标准强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。在此之前的在此基础上，学生对语言形式和内容进一步研习和理解，在具体的语境中三个环节里，教师创造了大量的在真实语境中运用语言的机会。在教师的指导理解词句的意思及运用，达到深层理解语言现象和学习语言知识的目的，培养下，学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌学

4、生解决问题的能力。~l：a．猜测词句在语境中的意义，并学习其用法。b．分析握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习语法现象和结构复杂的句子。c．对精彩段落结构的赏析。能力。在本环节，教师要组织学生对学习收获进行总结和归纳，对情感、态度2．课堂交流与价值观进行引导和升华，同时还要协助学生形成并不断完善适合自己的学习对于在自主学习阶段遇到的疑难、问题，包括材料中的知识点、对材料理策略，从而实现新课程标准里规定的情感态度、学习策略和文化意识等方面目解上的困惑、学习策略等，学

5、生首先可进行小组内交流，互帮互助，合作学习。标。教师可以根据教学内容和学情实际，进行灵活设计。然后，对于本小组解决不了的疑点、难点，可在班内呈现出来，由其他小组进l、针对目标材料的学习内容设置相应练习，进一步巩固所学内容。行回答、补充、争辩和评价。最后，其他小组也解决不了的困惑由老师点拨释2、选择与本课话题相关、难度适宜的课外材料，指导学生进行课外扩展疑、归纳引领。性阅读。在这个过程中，要突出学生的自主质疑、自主探究、交流合作，发现问题，3、指导学生对本节课的学习进行总结归纳，并布置适当的课后作

6、业。解决问题；同时也要体现教师的点拨和引领作用。4、对情感态度、文化意识等方面进行提升。三、展示提升——激活总之．教师应在教学中注重贯彻新课程标准的基本精神，根据学情实际和在足够语言输人的前提下．学生采取各种形式展示自己或小组对文本信教学内容的特点，在ESA理念的指导下对基本流程的部分环节进行灵活调整，息、目标语言知识等的掌握情况以及综合语言运用能力，进行大量的、有意义采取更加科学、合理的教育教学方法，大力提高课堂效率，全面实现教学目标，的语言输出，与学友分享学习成果，使语言知识的学习升华到语言

7、运用的高度，为我市的英语教学改革和新课堂的创建工作做出更大的贡献。如何提高初中生英语的听力水平河北省临漳县倪辛庄中学陈素凯随着英语考试制度改革的发展，听力作为英语考试的主要组成部分，其重要性已为社会和广大师生认识和重视。所以提高初中学生英语听力素质，使其在中考立于不败之地，已迫在眉睫。嘲英语听力一、制约听力水平提高的因素面的内容。听，作为英语的一个重要分支，是人类交际活动的基本形式之一，听音l、主观因素材料中往往会涉及有关英美等英语国家的文化、艺术、风俗、习惯等背景知识。(一)教师方面听力理解的

8、过程是一种解码过程与意义再构建过程的结合，在这一过程中，听教师是听力教学的主要实施者，因此自身首先必须明确听力理解的真正含者的积极参与是至关重要的，听者的文化背景知识和语言学知识等与听者的义以及教学目的。有些语言学家曾将听力教学分为两个层次：低级层次和高级纯语言知识同样重要。层次。那么在中学英语听力训练中。对于英语基础比较薄弱的学生，就可以让二、提高初中生英语的听力水平学生听记各种语音材料，机械地听、模仿、记忆，对其书面形式、意义、用法1、明确听力教学的目标与要求等不作过多的要求。选用语速较慢、