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《学习指导的目标和内容浅析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教育科学一九九六年第三期学习指导的目标和内容浅析易马千里王晓斓。“”“的存在差异!)如果把学习指导界定为一种特殊的,”,说它们是统一的是因为学习指导离不开教学活动→那么这种教学活动的目标(目。,的)和内容又是如何?本文试图就此做些粗浅具体学科的教学一方面学生必须通过学习,,的分析和阐释。具体的学科知识和技能来学会学科学习进,而迁移到学会学习即通过学科教学目的的实,;.现来实现学习指导的目的另一方面学生学1在具体阐述学习指导的目的和目,,会了学习会加速各具体学科的学习能提高,标之前由于我们谈论的是学科教育中的学习。学习质量即学习指导目的的实现能促进各学,:指导所以有必
2、要首先明确(l)它与各分科教。科教学目的的实现。;学目的之间的关系(2)提出它的依据如果说学科教学是实现学校培养目标的主要途经或者说主渠道(这是我们一贯倡导并·“”,11中小学学科教学中的学科是指坚持的一种观点!)那么各学科教学目的乃是“”,学校培养目标的特殊化和具体化教学科目是我国政府正式规定的中小学必(依据各学、,,,学科教学的特点须开设的课程每一个学科都有其学科教学目科)由此可推知学习指导的。由于本课题中涉及的学习指导,作为一种的目的和目标是否可以确立为介于学校培养。,,目标与各学科教学目的之间的一个中观层次教学活动它并不是一门正式课程的教学所,,,,有了这个
3、中观层次既可以协调各分科教学以它的目的和目标显而易见与各分科教学“”,,以产生共振效应又可以有效地联接学科教目的并不是一种并列的关系也不处于同一层,。、、、;学目的和学校教育目标以缩短转化的进程次而是一种相互渗透相互依存相互促进,相互转化的有机的对立统一的联系处于不同.的层次。12(从活动的目的这个角度)作为,,,“中它的目的和说它们是对立的是因为各分科教学目观层次的学习指导严格地说,。”目标当然主要是依据学校培养目标然的中都没有明确规定学生掌握有关学习方面而它,的知识和技能,也没有要求学生学会学科学习的特殊性结合各分科教学又使得各分科—。。(更没有要求学会学习!)
4、所以通常意义下(即教学目的成为其另一个依据“以现时国家颁布的《教学大纲》中规定的学科.,”教学目的为目的)的学科教学是不同于本课13依据学校的培养目标基础教育,题中所指的学习指导(这是因为两种活动的目阶段就在于提高全民的素质就在于为青少年·.29,,、。识和主体精神能自学与课本相关的材料能更进一步学习工作和生活打下坚实的基础,,,运用所学知识解决与教材有关的新问题以及作为打基础就必须面向未来适应需要求得,发展。这就要求学生能独宾获取知识,能灵活相关的各种实际问题在学习和解决问题中表、。,现出一定的适应性地运用知识解决各种问题并具有一定的创造灵活性和创造性才能。这就是
5、说,学习指导要把学习能力的培上述六个方面其关系可表述为:养作为核心的目的。,、依据学科教学目的学习知识技能的获,,得学科能力的形成必须建立在有效的学科独立学。学习的基础之上学科学习的有效性常常又取、、决于学科的学习兴趣学习志向学习需要诸多方面。这就要求学习指导必须把增加学习活会学力和提高学习效率作为另一个重要的方面。卜~.~.~、,一~一,1.4以增强学习活力培养学习能!,,{力提高学习效率为其目的学习指导从目前{叶回,“”‘。。___、。徊一的学科教学的现状和实际出发就要变厌学L二{“”,“”“”,“”为愿学变苦学为乐学变要我学为“”,“”“”,“我要学变被动学为
6、主动学变不会”“”。:学为会学具体地可描述成如下的目标.,2.作为与通常意义下学科教学相区1愿学有明确的学习目的对学习—,,有较为稳定的兴趣,有较强的求知欲,并把学别的学习指导为实现其特定的目的和目标。“。必须有其特定指导内容根据前述的目的和会学习作为一种良好的愿望,.”、1乐学把学习视为一种轻松愉快目标学习指导的内容可确立为如下三个方,—。:的事情视为一种精神需要面.,皿主动学有良好的学习习惯自觉.、、—,,地预习复习做作业积极地参与课堂教学21学习的自我诊断与评价,,。与并能主动应答主动提问,教师密切配合心理学研究早就确认作为特殊认知活动.,w会学掌握有关学习方
7、面的知识,的学生的学习它既要受到人的所有心理因素—,;并能运用这些知识进行阅读和思考以及解决的影响又要受到个体身心发展水平的制约,;;问题科学地制订学习计划明确学习目标在况且新的学习还必须建立在已有的学习和发课,,堂上能领会教师讲解的意图和完全理解学展的基础之上因此要提高学习效率保证学,;“习的内容能收集相关资料从中获取有用的习质量首先必须开展学习前的自我诊断和评。知识和信息,,。,价了解自我认识自我学习后的诊断不仅.V善学能对自己的学习实施监控,是前期学习的总结评估而且又成为后继学习—,;和调节能根据学习条件和学习环境的变化。,的基础所以学习的自我诊断是促进自
