中华女子学院英语专业学生英语隐喻能力及英语水平相关性研究-论文.pdf

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1、2014年8月中华女子学院学报Aug．2014第4期JournalofChinaWomen’sUniversityNo．4中华女子学院英语专业学生英语隐喻能力及英语水平相关性研究王丽娟张琦摘要：了解英语专业大学生英语隐喻能力的状况，探索英语隐喻能力与英语水平的关系．一份英语隐喻能力试卷由英语专业大三学生作答，部分学生接受访谈。运用SPSS软件分析英语专业学生英语隐喻能力试卷成绩和英语专业四级考试成绩，发现他们的英语隐喻能力与英语水平存在正相关。英语隐喻能力在专业教学中未得到充分培养。专业教师在教学中

2、应合理导入中西方文化，运用隐喻表达培养学生的隐喻识别、理解和构建能力，进而提高其英语水平。关键词：英语隐喻能力：英语水平：相关性DOI：1O．13277~．cnki．jcwu．2014．04．022收稿日期：2014—03—10中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007—3698(2014)04—0125—04作者简介：王丽娟，女，中华女子学院外语系讲师，主要研究方向为英语语言学、二语习得研究；张琦，女，中华女子学院外语系讲师，主要研究方向为跨文化交际研究。100101影响英语专业大学生英

3、语水平的因素有很联系的能力，既需要理解和学习隐喻，也需要丰多，包括语言环境、学习能力、学习动机、学习策富的想象力和活跃的创新思维。【】综合以上定义，略等方面。自从1980年Lakof和Johnson提出概本研究把识别、理解和创建隐喻的能力作为对大念隐喻，彻底颠覆了古典隐喻理论，隐喻不仅被学英语专业学生英语隐喻能力考察的三个方面。认为是一种修辞格，更是一种认知机制。[11认知对于隐喻能力和语言能力之间的关系，Dane—语言学对隐喻的研究逐渐开始关注隐喻能力。si认为隐喻能力是人们熟练掌握语言的重要标志

4、，讲本族语者经常用隐喻方式说话。[51严世清认一、隐喻能力概述为，隐喻能力的缺乏是中国学生使用英语不地道国内外多位学者对隐喻能力进行过探讨，对的主要原因之一。[61作为英语专业的大学生，英语其内涵进行了阐释。Littlemore把隐喻能力分为隐隐喻能力究竟如何?本研究试图通过测试英语专喻产出性能力，即创造新隐喻的能力，以及隐喻业学生在隐喻识别、隐喻理解和隐喻创建方面的接受性能力，即熟练理解隐喻多层含义，正确理能力，了解英语隐喻能力和英语水平之间的关解新隐喻和准确、及时理解隐喻的能力。f21也就是系，

5、并从如何提高大学生隐喻能力而最终提高英说，隐喻能力就是正确理解和自如创造使用隐喻语水平方面提出几点建议。的能力。Gardner和Winner对隐喻能力的定义是二、研究方法“能够理解隐喻、解释隐喻并在合适的语境中运用隐喻，辨析多种比喻性表达在同一语境中优劣(一)研究对象运用的能力”。[31国内学者王寅、李弘提出，隐喻本次研究的对象为中华女子学院外语系英语能力主要包括人们识别、理解和创建跨概念类比专业刚进人大三年级的60名女生，都在大二的第一125—二学期参加了英语专业四级考试。学习中，她们什么是隐喻，

6、是否阅读过关于隐喻的书籍，教师通过阅读英语文章、报刊、听英语节目等方式学在课堂教学中将隐喻表达结合西方文化进行详习和理解英语，并至少在课堂的口语交流中和英细讲解，学生在阅读英文作品时是否主动判断过语写作方面使用英语。这些学生只是在基础英隐喻表达式，英语习得、典故是否影响对英语文语、阅读等课程中接触过一些修辞方面的知识，章的理解，在使用英语时是否刻意用过或创建过而没有接受过隐喻能力系统的培训。隐喻表达等方面。(二)研究方法三、研究结果与分析能力测试：在查阅相关理论以及研究文献的基础上，研究者设计了隐喻

7、能力试卷。试卷参考(一)隐喻能力的基本状况了Littlemore设计的隐喻试题，并对其进行了修表1中华女子学院英语专业学生测试隐喻能力基本状况改，从识别、理解和创建隐喻能力三个方面进行测试，了解学生这三方面隐喻能力的现状。试卷的第一部分测试学生对隐喻的识别能力，共包含20个英语句子，例如，Natureisavastlaboratory，受试者需要判断这些句子是否有隐喻表达，答对1题得1分，答错不得分，总分2O分。第二部分测试学生对隐喻的理解能力，包含2O个典型的英从表1显示的数据中可以看出，学生的隐

8、喻语隐喻表达或者英语习语，例如，Hequarreled识别能力平均分为14．03，得分率按百分比换算withhisboss，nowheiswalkingonthethinice．要求为70．15％，说明学生发现和识别隐喻的能力处于受试者把画线部分的汉语意思写出来，每道题理中等稍偏上的水平。但是学生识别正确的隐喻多解正确并且表述得当得3分，理解正确但是没有集中在传统的修辞方面，而对于从认知的角度由用汉语习语等地道的方式表达得2分，理解和表空间体验等形成的隐喻识别能力差。