南京青奥会文化教育运行机制探析-论文.pdf

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1、2014年1月体育与科学Jan．2014第35卷第1期(总第207期)Journal0fSportsandScienceVo1．35No．1(Tota1No．207)●“南京青奥会研究”专题南京青奥会文化教育运行机制探析翟元，杜长亮摘要本文在阐释青年奥林匹克文化教育内涵的基础上对南京青奥会文化教育现状予以分析，同时阐述了青奥文化教育过程(青奥文化教育冲突、青奥文化教育适应、青奥文化教育改造和青奥文化教育整合)，最后结合青奥文化教育过程提出了南京青年奥林匹克文化教育模式。关键词青奥会；文化教育；模式；构建中图分类号：G811．21文献标识码：

2、A文章编号：1004-4590(2014)O1一o073一O4NanjingYouthOlympicGamesConstructionofCulturalEducationModelZHAIYuan，DUChangliang(1．NanjingUniversityofAeronauticsAndAstronautics，Nanjing210016，China)AbstractThispaper-onthebasisoftheinterpretationofYouthOlympicGames(YOG)culturaleducationconn

3、otation，analyzescurrentconditionsoftheculturaleducationofNanjingYouthOlympicGamesaswellasdescribestheprocedureofYOGculturaleducation。suchasYOGculturaleducationCOnfliets。YoGculturaleducationadaptation，YOGculturaledu—cationrenovationandYOGculturaleducationintegration．Intheen

4、d。thepaperproposesamodelfortheculturaleducationofNanjingYouthOlympicGames，incombinationwithYOGculturaleducationprocedure．KeywordsYouthOlympicGames；culturaleducation；model；buildup2007月7月6日，在危地马拉城召开的国际奥委会第119式。”青奥会不同于奥运会，奥运会是将世界上顶尖的运动员汇次全会上通过了面向14—18岁青年运动员的每4年一届的青聚在一起的一项盛事，而

5、青奥会也是一项14—18岁的顶尖运年奥运会。这一面向青年的奥林匹克计划不仅是一项竞技体动员参与的赛事，但青年奥林匹克文化教育元素的渗透和传播育赛事，更是一个文化交流和奥林匹克教育平台，通过对青年是青年奥林匹克的主旋律。正如奥委会主席罗格所言：“因为进行奥林匹克文化教育推动奥林匹克精神在世界每一个角落我们觉得文化和教育对于年轻人来说十分重要，青奥会它是关的传承。2010年8月26日，伴随着绚烂的烟花，青奥会的旗帜于教育关于生活方式的一项盛会。”I1]从本质上说，南京青奥会闪烁在霓虹闪烁的璀璨夜空下，持续了12天的首届青奥会在奥林匹克文化教育就

6、是以青奥会为载体，号召社会不同群体广新加坡美丽的滨海湾闭幕，青奥会的“处子秀”圆满落下帷幕。泛共参与并接受奥林匹克文化，身心和谐发展、追求自身完美、闭幕式上，南京市接过了奥林匹克会旗，这也意味着南京青奥道德准则的构建是每一位青年通过奥林匹克文化教育所完成会已经向我们走来，青奥会奥林匹克文化如何在中国传播也是的阐释[23。通过文化教育来吸收世界优秀文化，展示中华民族一个值得思考的问题。华夏五千年的传统文化魅力，与世界主流文化融合，对世界青年一代进行伦理、道德及社会规范等不同方面的教育。1青年奥林匹克文化教育内涵2南京青奥会奥林匹克文化教育现状

7、《奥林匹克宪章》中明确提出：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学。奥林匹克主义2．1奥林匹克示范学校的建立谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求奥林匹克示范学校是以学校为基本单位对奥林匹克进行欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方文化教育的活动形式，南京青奥组委通过积极发动学校，目前收稿日期：2O13—1O一29作者简介：翟元(198O一)，男，内蒙古包头人，硕士，研究方向为体育人文社会学。作者单位：1．南京航空航天大学体育部，南京210016。·73·体育与科学第1期已有106所

8、学校获批成为青年奥林匹克运动会示范学校。示命力的辐射，并随着时间的演进不断扩大，实现奥林匹克文化范学校的建立也为奥林匹克传播提供了根基，更确定了青年奥走进社会不同群体的教育视野，