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时间:2020-04-25
《高一26班班风学风建设.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、班风学风建设高一26班班级学风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。良好的班级学风有利于学习、有利于生活,能使学生精神振奋,班级正气上升;作为班主任,我深刻的意识到了这些,经全班同学集体讨论结果,以及就我班到现在所了解的情况,分别从班级舆论、学习氛围、行为习惯等方面进行班级学风建设。第一:班级舆论,引导加强。在班风中,班级舆论是非常重要的,这是一个班的价值取向,也就是一个班学生思想品德的问题。我班的大多数学生天真纯朴,热情善良,虽然已经是中高年级的学生了,还是没有脱去稚嫩的外衣,所以容易受到外界各种因素的影响,形成不良的行为思想。为了形成良好的班风学风,依据班
2、级特点,制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围,落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让文化墙发挥其作用,形成班级良好的物质文化环境。为了便于加强班级管理,建立健全的班级制度,包括班级公约、评比制度、值日生制度、宿舍公约等等,以此约束学生的言行;建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。为了培养班级凝聚力,定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。第二:学习氛围,强力打造。在课堂上
3、,学生能自觉遵守课堂纪律,认真听讲,作业自觉按时完成,但是能积极发言的学生很少,对于我提出的问题,大多数的学生都是在默默的思考着,但是很少人愿意举手发言,因此课堂气氛始终活跃不起来,似乎老师在表演独角戏,而在座的都仅仅是一群观众而已。怎样让孩子能积极主动的投入到课堂活动上来呢,为解决这个问题伤透脑筋。还有就是尽可能的创造发散思维的教学环节,最好是每个孩子耳熟能详的话题,鼓励孩子随心所欲的表达,在轻松愉快的情况下,激动起来,积极起来,带动课堂学习气氛活跃起来。第三:习惯培养,重在训练。经过新生军训和开学第一周的教育培养,我班的学生已经具备了一些很好的习惯,例如早读自觉有序;卫生方面各司其
4、职,井井有条;作业按时完成,不拖拉等。卫生做好后便会出现纸屑;作业的字迹不端正,质量不高等,就此我决定培养良好习惯的第一步就从唤醒学生尘封的责任心开始。每天从点滴小事抓起,让每个学生都意识到自己在各方面的责任。通过生活中的方方面面来感染他们,引导他们,慢慢培养起孩子们的责任心。而且教师自己也要身体力行,说到做到。经验证明,身教胜于言传。总之,良好班风学风建设,不是一朝一夕的事情,而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作,是长期的教育和师生合力共创的结果。
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