新课程理念下的新的教学观.doc

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1、新课程理念下的新的教学观从某种意义讲，学生就是教师的顾客。要取得良好的教育效果，必须尊重学生，让学生成为真正的主人，这也是为师之道。尊重学生，就要尊重学生的感情，要充分相信学生，培养学生的良好性格，要尊重学生的选择，建立和谐的师生关系，引导学生健康愉快地发展，使之成为自由向上身心健康的小主人。一、尊重学生的选择学生的性格不同，兴趣爱好各异。有人认为小学生天真活泼，纯朴可爱，是一个人一生中最愉快的时期，不需要人为培养。但事实却非如此，青少年儿童对任何强加给他们的决定都或多或少具有排斥、对抗情绪。因而，作为教师，应充分认识到这一点，不要把老师的兴趣强加给学生，要尊

2、重学生的选择，让他们充分发挥自己的特长，放手让孩子们自己去选择，锻炼自己的个性，发展他们的特长。教师的责任是给他们做一个好向导。这是尊重学生的前提。二、建立和谐的师生关系良好的师生关系，对学生的性格形成具有重要影响。虽然老师不能控制学生的校外活动（也不应该控制），但我们应该和学生建立和谐、融洽的师生关系。凡事多替学生着想，时刻考虑到他们的接受能力，考虑他们的心理需要。特别是对有偏差的学生，应该多了解，多关心，不能冷落，疏远他们。建立和谐的师生关系，尊重学生，为师者首先要克服传统的“师道尊严”观。放下架子，经常同学生一起活动，一起游戏，成为学生中的一员，并同他们

3、一起讨论、商谈，要成为学生的“知心朋友”。建立和谐师生关系是尊重学生的具体体现。三、培养学生的广泛兴趣米切尔.法迪斯在他的《愉快的心理》一书谈到：“愉快的人，生活往往是丰富多彩的。”一个兴趣广泛的学生，他们或一专多能，或多专多能，什么都会让他们兴奋，什么都想跃跃欲试。作为教师要抓住孩子们的这一特点，要因势利导，去培养，去激发他们丰富多彩而又健康向上的兴趣爱好；而不应该加以限制，以个人兴趣而左右他们。对那些缺乏兴趣，爱好狭窄的学生来说，教师要想方设法帮助他们建立广泛的兴趣。这一点尤为重要。即使教师不知道他们对什么感兴趣，但可以提供多种活动，努力使他们参加进去，让

4、他们尝到活动的甜头，使之逐渐建立起这方面的兴趣，使他们乐而从之。培养学生良好的兴趣，也是对学生的一种尊重。四、引导学生克服不良心理法迪斯认为：“任何人都有自己消极的心情。但他们能很快恢复愉快的心情。”作为教师，要学会引导学生克服不良心理和消极情绪的方法。首先要认识不良心理的危害。其次要尽量减少产生消极心理的因素。学生在家庭中受到过分宠爱或苛薄待遇、同学间的隔阂或生活的挫折等都是产生消极心理的因素。教师要鼓励学生用正确的方法去对待这些问题。教师还要学会分散学生消极心情的注意力，教育学生学会自我安慰。教师也要主动热情。“用教师的热情，换取学生的笑容。”引导学生克服

5、消极心理，也是对学生的一种尊重。总之，师者，授业为本，传道是根。爱其心，爱而不宠，尊而不纵，亦是为师者之从师之道。让我们以新的教学理念去教育学生、关心学生，引导他们，让他们真正成为学习的主人。