教研组长会发言稿.docx

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1、学科改进意见要求：加强对听说课、阅读课、校本课程等研究，提高初中生综合语言运用能力。主要体现在两点上：1盒子鱼软件引入教学。我们初一、初二都将盒子鱼软件引入到教学中，我们已经用了近两年时间，主要用词汇功能，这个软件中的词汇练习，一改传统的听写方式，设计了四个环节，自主跟读，词句练习（听音选图片，看文字选图片），词义练习（将文字放在句子中让学生去填写），拼写练习（传统意义上的单词拼写，但拼完一个就能判一个，学生能及时对照）。学生有时候为了听一个没有听清的音，听上了六七遍，恐怕我们平时同意练习时学生就没有这个自主性。而且反馈很及时，学生之间也有竞争，就像

2、玩游戏一样，有积分。）老师也能够及时看到学生自己学习的情况。本学期，我们初一初二备课组长都去听了教研员赵文娟老师盒子鱼应用的课，又有新收获。在词汇复习时，让那些薄弱的学生先去说词汇的意思，会了就勾选掉，不必浪费时间。在教词汇的时候，让学生先去看图听，听几遍之后再呈现出来英文，符合实际和符合认知规律。盒子鱼的应用学生极感兴趣，也符合信息化的趋势，拓展了资源。（2）翻转课堂运用：在农村校工作十年来了，有几个主要困难：学生差异很大；跟不上的学生特别爱自我放弃，因为家长特别不给力；课堂时间不够用。短短的45分钟弄基础的东西都紧张，怎么给生拓展，提高综合能力。

3、我们组实验的翻转课堂也是本着提高学生综合语言运用能力。这张图是我们英语组翻转课堂的手汇报，体现我们的行为变化。英语组通过制作微视频帮助学生进行词汇、语言知识的提前学习（微视频示例3个视频是否节选播放？），我们要求学生课前独学，早读小组互学，在课堂上微课反馈、小组评价保证学生之前的学习有效，之后课堂上省出时间来让学生更多的机会去用英语表达。如八下模块四seeingthedoctor，看病用于在微视频中呈现给学生，课堂完成内容的进度能快一些，余下时间就让学生练习看病的表达并反馈。通过这件事发现了一些学生爱表演，也喜欢看英文的表演。当学校外请老师来指导的时

4、候，我申请跟着课本剧组，并吸收了各班喜欢课本表演的学生，排演英语课本剧。社团每周活动两次。学科改革意见要求拓展学生活动，我们初三听力挑战赛，海报绘制比赛、万圣节活动。初三听力挑战赛是以班级为单位，开展每月一次听力挑战赛的活动。听力内容是完整的一套听力试题，在英语组的墙报上对班级的成绩进行了展示，对优秀班级、优秀个人（状元、榜眼、探花前三甲）和进步的同学进行了发奖，拍照，激发了的班级和班级之间、学生和学生之间的斗志和竞争意识。也让学生在不断的竞赛中提高了整体的听力能力。海报绘制比赛，包括思维导图、知识点总结、模块话题几个方面，初一和初二都有自己的英语展

5、板，进行展示。万圣节活动：目的是拓展学生的眼界、增强学生的团队意识，当然还有对英语的学习兴趣句型的互动。花了四天的时间，现场效果不错、学生对英语的兴趣也有很大增加。上次教研组长会，张老师讲要我们“充分利用引进的外教资源，上好听说课及辅导学生参加各种听说活动。”我们做了这样几件事情：1我连着听了外教两个月的课，观察外教是否有张老师提到的那些问题，譬如说，学生说的少，放视频时间长之类的，结果显示没有。很庆幸我们的外教能围绕着教材核心的语言进行。同时我们英语组老师每月至少听一次外教的课。3与初一备课组长王敏老师一起确定期中和期末测试，要有口语测试。期中和期

6、末初一都进行了口语。初二期中进行了口试。（照片口语测试题目、口语测试的照片）4思考我们初二、三学生怎么能用到外教资源。我就跑去跟学校申请能否让外教开个社团，遭到了学校的否认。三件事我们算是利用上了，（1）趁吃饭时间、休息时间英语老师练练口语（2）初一、二学生的词语学生请外教帮忙录了微视频，外教还帮我们指出了里面的一些别扭的语言问题。（3）演讲比赛初一的初赛、初二的决赛评分与点评、获奖选手的指导。演讲比赛初一完胜初二，这要求归功于外教，学生在外教的帮助下敢说了，敢交流了，我们初二学生一涉及到外教提问的环节，就慌了，平时很熟悉的词都不会说了。初一初赛采取

7、的方式先自己说一分钟两选一的话题，然后外教问几个问题，外教评分。这样选出来的学生都是精英，初一学生除了两名主动申请一定想参加决赛的学生全部都顺利通过了校级一赛，进入决赛。初二在校级一赛就被刷掉了一半。但初二各班都涌现出一些黑马，这些学生受到表扬后学习兴趣也有增加。我们为所有进入决赛的学生颁奖。（照片）我知道有个小孩把发他那两套都看完了，又去买了适合初三和高一看的了。最后想说，中考变了，学科要求变了，我们农村校尤其要紧跟着变，只有这样才能保护好学生学习英语的兴趣。谢谢大家。