北师大版生物七年级上册教案-第1章-生命的世界第1节形形色色的生物.doc

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1、第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响(1)一、教材分析:《生物与环境的相互影响》一节论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点,也是理解¡°人与生物圈应该和谐发展¡±的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位,分两个课时来进行教学。二、教学目标:1.知识:(1)列举环境中的非生物因素对生物的影响。(2)列举环境中的生物因素对生物的影响。(3)列举生物对环境的适应。2.能力:通过探究活动,尝试学习,提出问题,设计简单的对照实验,观察记录实验现象,分析实验结果和得出结论等实验步骤。三、提前准备教师:(1)指导兴趣小组课前一周

2、开始用馒头培养霉菌。(2)制作环境影响生物、生物适应环境的多媒体课件。学生:(1)兴趣小组课前一周开始用馒头培养霉菌。(2)收集环境影响生物、生物适应环境的有关资料。四、重点与难点 重点:1.生物因素和非生物因素;2.生物对环境的适应;3.活动:探究温度对霉菌生活的影响。测量不同植被环境的空气温度和湿度。 难点:活动:探究温度对霉菌生活的影响。五、教学方法:1.启发式谈话法与多媒体教学手段相结合启迪学生思维,激发学生学习热情。2.活动探究温度对霉菌生活的影响,测量不同植被环境的空气温度和湿度均可以安排在课前,课上主要是组织各小组交流活动的过程和对结果的处理方法。六、学习方法:通过课外的探

3、究活动,培养学生主动学习的习惯和能力。通过课堂上对图片的观察、思考、分析综合等一系列思维活动,培养学生分析问题的能力。七、学情分析:本课时在认识了生物多样性的基础上,以活动¡°探究温度对霉菌生活的影响¡±为核心,通过图片资料分析,让学生认识非生物因素和生物因素对生物的作用与影响,进一步认识各类生物在不同环境下的适应性。八、教学过程:(一)复习提问,导入新课:启发学生列举生活中熟悉的生物受到环境影响的实例,如:金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中?如果把它们的生活环境对调,结果会怎么?这说明了什么?以此导入新课.使学生感受到环境影响到生物的形态、结构和生存。(二)新知学习:1.展示图片或视频资

4、料,印证生物受环境的影响,引导学生总结生态因素、生物因素和非生物因素等概念。 2.活动:¡°探究温度对霉菌生活的影响¡±。学生阅读课本15页,初步了解实验过程;再请课外兴趣小组的同学介绍霉菌的培养过程。然后以小组为单位,按课本要求在课下完成活动。最后师生共同总结实验结论,使学生明白生物的生活受温度、湿度、空气等非生物因素的影响。讨论:1.根据你的日常观察和经验,你认为选用哪种食品容易长出霉菌?答:面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品2.该实验说明了什么问题?3.学生观察课本第16页图片,教师引导学生分析:除了非生物因素对生物的影响之外,还有生物因素对生物的影响。再请学生分析下图:4.启发

5、学生联系生活实际,寻找生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子,鼓励学生提取平时积累的知识,给他们表现的机会,激起竞争意识,同时渗透生物适应环境的观点。例:仙人球适于生活干旱的环境。5.学生阅读课本17页,小组讨论、归纳并总结生物对环境常见的几种适应方式:保护色、警戒色与拟态。九、随堂练习:   1.生态因素包括__和__。   2.非生物因素包括___、___、__、__等多种因素,你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗?   3.生物因素是指______,它包括___和___的相互影响,你能举出一些例子吗?   4.在一个繁殖季节里,一条鲤鱼能产几十万粒卵,而一般的小型鸟类只产

6、几个卵,你能说出其中的道理吗?这是不是生物对环境的适应?

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