乘法的初步认识（东林小学王瑾）.doc

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1、上课内容乘法的初步认识科目数学所属年级（二）年级（上）册备课者王瑾一．教学内容我的修改教科书第20-22页的例1、例2和试一试、想想做做二.教学目标：1、让学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系和区别。2、使学生能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。3、在初步认识乘法的学习过程，逐步培养学生学习的兴趣。三.教学重点、难点：教学重点：理解求几个相同的数相加可以用乘法算。教学难点：根据图意会正确列出乘法算式。四.教具、学具准备：

2、15个花片五.教学过程：一、导入谈话同学们，你们喜欢自己的学校吗？今天我们一起去参观动物学校吧。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：2+3+6　　5+5+5　　3+7+8　　4+4+4+49+1+6　　2+2+2+2+2　　　　提问：观察这些算式，你觉得它们可以分成哪两类？你是根据什么来分类的？二、认识几个几相加1、观察例1，初步感知“几个几”（1）出示例1图：这是走进动物学校看到的场景。仔细观察，从图中你知道了什么？这些小动物是怎样排列的？兔有几个2只？鸡有几个3只？（动物学校有哪几种动物，它们分别有几只

3、？你是怎么数的？）（2）提问：根据图中的信息，你能提出什么问题？（兔有多少只？鸡有多少只？）求一共有多少只小白兔怎样列式？板书：兔的只数2+2+2=6（只）求一共有多少只鸡怎样列式？板书鸡的只数：3+3+3+3=12（只）比较：仔细观察这两道算式，它们有什么相同的地方？明确：都是相同加数连加。提问：2+2+2=6这道算式中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？（板书：3个2相加得6。）3+3+3+3=12中相同加数是几？有几个这样的相同加数？（板书：4个3相加得12。）师归纳：这两道算式都是求几个几相加的和。板书：几个

4、几相加的和（3）操作感受“几个几”：完成“试一试”让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。提问：一共摆了几个2？如果要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列式？这个算式表示几个几相加？继续要求摆小棒：每堆摆4根，摆3堆。提问：摆了几个4？怎样列式求一共摆了多少根小棒？注意及时把操作和填空过程展示并板书。观察黑板上所有加法算式，说说有什么共同点？归纳：这些算式都是求几个几相加的和。三、认识乘法1、教学例2（1）出示例2图：从图中你知道了什么？（2）提问：要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和？可以怎样列式？板书：2+2+2+2=

5、8（3）说明：求4个2相加的和是多少，除了可以用加法计算，还可以用乘法来计算。（板书：乘法）教学：4个2相加得8，可以写成4×2=8，或2×4=8（板书算式）像这样的算式，就是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”，生跟师书空乘号的写法）。“4×2”读做4乘2，生跟师读算式。2×4=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）说明：在乘法算式中，等号前面的两个

6、数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4×2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。全班同学一起说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？2、小结：像这样求几个相同加数的和是多少，可以用乘法计算，乘法算式中，等号前面的叫乘数，等号后面的数叫积。3、辨别算式，加深理解提问：刚才求小兔子一共有多少只的算式还可以怎么表示？（3×2＝6或者2×3＝6）说说你是怎么想的？这个算式里的2表示什么意思？3从哪儿来的，表示什么意思呢？（表示有3个2相加）3、2和6分别叫什么？提问：你还会把黑板上其他的几个几相加的算式

7、用乘法来表示吗？同桌同学互相说说，并说出各部分的名称。追问：这个算式3+3+4=10，能写成乘法算式吗？为什么？怎样改动就可以了。4、感受乘法算式的简便：“试一试”看图说图意：一个圈里有4只小鸡，5个圈里一共有5个4只。说说：是几个几相加？先写加法算式，再写乘法算式。追问：如果有6堆这样的小鸡，怎样列加法算式？是几个几相加？乘法算式又该怎样列？如果有7堆、8堆呢？5、小结：说一说什么情况下可以用乘法计算？小结：求几个相同加数的和是多少，可以用乘法计算。四、联系实际，运用乘法1、“想想做做”第1题（1）出示第1小题图，提

8、问：每串葡萄有多少颗？有几串？求一共有多少颗，就是求几个几颗？怎样列出加法算式和乘法算式？学生填空独立完成。反馈交流。（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？【多让学生说说几个几】2、“想想做做”第2题（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，想想相同的加数是几，要摆这样的几份？独立写出一道加法算式，指名回