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时间:2020-04-25
《《减数分裂和受精作用》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2.1《减数分裂和受精作用》教学设计一、教材分析:1.教材的地位与作用:本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程,由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能,明确了有性生殖的重要意义,理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式,对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关,特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展,也是学习
2、遗传学知识的基础,因此有着承前启后的作用。2.教学的重点与难点:(1)教学重点:减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异的细胞学基础。(2)教学难点:同源染色体,四分体的概念,以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点,它是学生理解减数分裂的关键。二、教学目标分析:1.知识与技能:(1)通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点,明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂;(2)掌握同源染色体的基本概念;(3)理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征,特别是染色体
3、数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。2.过程与方法:通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点,培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力;通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力;通过分析讨论、巩固练习,培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观:通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,使学生明确减数分裂和受精作用,是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致,保证物种稳定的重要条件;减数分裂产生遗传内容不同的配子,是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明
4、确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。三、学情分析:1.学生学习本课内容的基础:根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平,采用“启发与探究”的教学模式实施教学,即:目标→观察→思考→总结→应用,根据教学目标设疑,引导学生观察和思考,通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用,目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。2.学生学习本课内容的能力:借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本节课的重点,突破难点。3.学法分析:通过指导学生对多媒体动画中
5、减数分裂过程染色体变化行为的观察,促成学生知识的迁移,使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握,从而达到落实教学目标的目的;通过解题过程的辅导,培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。四、教学准备:多媒体课件五、课时安排:3个课时六、教学方法:讲述法、讨论法、观察法、模型建构法七、教学过程:(第一课时)(一)、引入:复习提问,导入新课引入:以前我们学过,真核细胞的分裂方式有三种,是哪三种?(答:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。) 以前学过了有丝分裂和无丝分裂,现在学习减数分裂。 提问:首先请看“问题探讨”中的图,仔细观察果蝇的体细
6、胞和配子中染色体有什么区别?(答:配子染色体数是体细胞染色体数的一半;配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。) 提问:这说明配子是如何产生的?(答:由体细胞分裂而来的。) 提问:这个过程是通过有丝分裂实现的吗?有丝分裂的特点是什么?(答:染色体复制、均分;有丝分裂前后染色体数目不变;从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。) 而配子的形成需要分裂后染色体数目减半,可见它不是通过普通的有丝分裂产生的,而是通过一种特殊方式的有丝分裂,即减数分裂产生的。(二)、新授:动画演示,共同探究1.减数分裂的概念提问:什么是减数分裂
7、?减数分裂有何特点?(学生阅读教材,说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。ppt展示)强调:对象:进行有性生殖的生物时期:原始生殖细胞→成熟生殖细胞特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半 下面我们结合哺乳动物精子的形成,介绍减数分裂的过程。讲述:高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1,同时ppt展示) 睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。在曲细精管中,通过有丝分裂产生大量的精原细胞。每个精原细胞的染色体数目与
8、体细胞染色体数目相同,这说明精原细胞是通过哪种方式产生的?(答:有丝分裂。)2. 精子形成的过程 整播放一遍减数分裂全过程,引导学生注意观察减数分裂过程中两次分裂各时期细胞名称
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