《教学叙事汇编》序言.doc

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1、阳泉七中《教学叙事汇编》序言(2008-09-1723:36:24)标签：杂谈 分类：教育教学管理序言2007年8月31日校长在开学大会上宣读了学校工作计划，其中有一条是编辑教师教学研究作品集，此事作为学校一项纳入校园文化建设的重要内容，作为校本培训的重要的激励性活动，2007-2008学年进行认真落实，教导处组织开展了教学模式研究，并开展了撰教学叙事活动，期间，约有一半教师撰写了叙事文章。经整理筛选，即已成型。作为文集，选编时遵循了以下几条原则。一是选取文质较好，有一定的借鉴意义的文章。二是有多篇的教师只选的其

2、中一篇，原因是考虑了费用因素。三是鉴于文质相当，内容相近，没有划分板块，文章排列以作者姓名音序为序。有部分老师写了文章，但因文质问题没有收录，请凉解。在体例上，以教师培训教材的形式设计，文章前有“阅读提示”，意在方便老师们阅读，即若速读能一目了然；后有“思考与实践”，意在提示老师们把握核心层面的内容，并启发思考，力争有所收获。在这个问题上，我认为老师们所写的有切身体会的叙事，本身就有研究意义，有校本培训意义，可作为校本培训教材使用。这些文字具有特别意义，是我校第一部行动研究作品集，集子除极少几篇不属叙事外，都是烙

3、印着老师心血的教学片断或场景。我认为本集子是七中教师研究能力的真实体现，这些作品都是经公示，群众验证为货价实的文章，这是与以往东抄西抄拼凑的文章不同的地方，也是我们所骄傲的地方。以后老师写文章举证引用，都可以问心无愧地从本集子取用，作为校本教材，还可以就其中案例及观点进行讨论，以深化之。有的老师问：“以后还写不写了”，我说，坚定的说：“还要写，而且要提高质量，要从写教学叙事，进而写教学案例”。从教学叙事到教学案例，是一次质量的升级，也是一个老师应该具备的能力与素质，教学案例较之于教学叙事要讲究些规矩，但并没有本质

4、的区别，本集子有些教学叙事，就已属案例了，如鞠卫环老师的《我的厨房》，只是尚不够充实丰富而已。到2009年7月，我们将结集我校第二部叙事类作品，凡入选的作品都要再加工，使其超越前期。虽然只有一半左右老师参与写作，但对我们沉寂了几年的教学科研工作，已经算是大有成效了，对于还没有上路，没有拿起笔来的老师，我们仍然等待，希望他们能为七中园文化建设做点贡献，我相信现在没有动笔的并不能表明他们没有研究，有的甚至还研究的很深入，只是没有表现出来罢了。初步统计前期勤于笔耕的老师有郝素萍、张云英、陈文豪、葛蕊、李晓琳、傅洁、孔令

5、梅、赵慕琴等十几位，年龄在50岁以上的有张华云、李若菊等老师。文科教师较活跃，理科老师距离较大。我还想说，教师是知识分子，应该具备写作能力和研究能力，最起码应该具备研究意识，长期不写，文墨涩滞，可以理解，但在新课程背景下，以专业成长为主调，教师水准升级的时代，还不痛不痒，是要落后的，是要被遗弃的。我希望老师们省悟。从朱爱所校长起，我校就重视校文化建设，重视研究工作，虽在几十间有所起伏，有各种思潮，有各种论调，有各种阻力，但我相信最终事实会证实，“科研兴校”的策略是不会掉色的，是不会过时的，也是不会被阻挡的。蒿占魁

6、2008年9月17日23时