《太阳是什么颜色》说课稿.doc

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1、大班语言活动《太阳是什么颜色》说课稿王丽珍尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是：幼儿大班语言活动《太阳是什么颜色》一、设计意图新《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。夏天，阳光灿烂，因此我选择了儿童散文《太阳是什么颜色》这一课题。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。二、说教材《太阳是什么颜色》这篇散文主题单纯，语言亲切，内容浅显，是一篇优美的儿童

2、文学作品。散文从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的关系，告诉幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的变化。散文描述感知了美丽，丰富的色彩：绿油油的叶子、红艳艳的花朵、黄灿灿的稻穗。儿童世界更是五彩斑斓，散文最后用了一句“红，橙，黄，绿，青，蓝，紫”更让幼儿全面的了解了太阳，认知了五彩颜色世界，从而培养了幼儿对文学作品的兴趣，对大自然的热爱。三、幼儿情况分析年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定的难度。因此我设计

3、了以下几点目标四、活动目标1知识目标：理解散文的内容，学习用惊奇、疑问、兴奋的语气朗诵这篇散文。2能力目标：引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系，学习仿编散文中相似的句子。3情感目标：运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。五、教学重点、难点1．活动重点：理解散文内容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇、疑问、兴奋的语气朗读散文。2．活动难点：引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。学习仿编散文中相似的句子，发展幼儿的观察力，想像力和语言表达能力。六、活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏

4、之中，我在活动前做了如下的准备：1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。2、教具、学具的准备：与散文有关的多媒体课件、背景音乐、《种太阳》歌曲磁带、各种与太阳有密切关系的背景画每名幼儿一张、蜡笔若干。七、说教法新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：1、趣味游戏法。2、视听讲结合法。3、示范法。4跟诵法。八、说学法1、倾听表述

5、法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声情并茂的示范朗诵，激发幼儿“想读”“想说”的愿望。并通过语言的激励调动幼儿仿编句型的积极性，让幼儿“敢说”。2、探索仿编法：是指幼儿根据自己对事物的观察、想象，仿照诗歌的句型创编句子。九、说活动过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，使幼儿在已有经验与新的经验间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子能真正理解散文内容，并学会仿编。我将活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的

6、看、听、想，教师启发式的运用教具，理解散文的内容。能用惊奇、疑问、兴奋的语气朗诵散文.第二部分：提供给幼儿一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。具体安排为五个环节：第一环节：提问导入，激发兴趣出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的树叶、花朵、稻穗的图片。——设计提问：这里怎么是灰灰的？树叶、花朵、稻穗它们怎么都没有穿衣服呀?简单的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。第二环节：欣赏配乐散文。播放配乐散文，欣赏散文朗诵，让幼儿对散文内容有一定了解，幼儿在优美的乐曲伴随下也听得入情入画。__

7、__设计提问：散文里描写的东西美吗？这样朗诵散文好不好听？谁想学会用这样的语气朗诵散文？挑逗、激励性的提问是为了激发幼儿学习散文、朗诵散文的兴趣。孩子们大声叫着“我要学！我要学！”他们一下子情绪高涨。第三环节：幼儿跟诵朗读，突破重点教师一边范读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及树叶、花朵、稻穗的颜色的变化。以便加深感受、理解散文。——设计提问：树叶、花朵、稻穗各自穿了什么颜色的衣服？漂亮吗？爱美是人的天性，小孩子更是喜欢美丽的衣裳。拟人式的提问拉近了幼儿与散文间的距离，让幼儿对散文学习更加充满激情

8、和兴趣，对理解散文的内容起到事半功倍的效果。纲要中指出，“让幼儿能听懂和会说普通话。”散文朗诵不同一般儿歌诵读，因此我采用示范法和跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着老师的引导，能较好地把握散文亲切，柔美的情调。师反复示范、幼儿反复跟诵，师幼分角色提示性反复练习读，使幼儿能准确读出兴奋、