幼小衔接数学doc修改后.doc

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1、幼小衔接数学前10课时简案第一课时（7月2日）1-5的认识教学目标：1、培养学生养成一种良好的学习习惯2、会认、会写1-5的数并能用这几个数字说一句完整的话教学过程：一、组织教学1、师生、生生相互认识并问好2、课堂常规知识教育二、知识与技能1、说说我们教室有几名老师?几个小朋友？你家有几口人？你今年几岁了？下学期读几年级等等(从而引出数的概念)2、认识1-5的数，指导学生会认、会数、会写。（过程略）1-5数字各像什么？（加深学生对数字的认识）3、会用数字说一句完整的话。（过程略）三、课堂练习1、

2、数一数自己书包里有几件学习用具2、数数左手和右手分别有几个指头3、数数班级有几个小朋友4、抽生板演书写情况（适时指导）5、练习本上书写1-5的数四、回家作业1、告诉妈妈今天你都学会了什么？2、书写1-5的数各三行（格式正确、书写工整）第二课时（7月4日）2-5的组成和分解一、复习1、检查回家作业2、认读1-5的数7/7二、新课（分一分）1、实物或者图画展示111︸2、用以上的方法教学2-5的分解和组成三、练一练（组成与分解）□□□∧∧∧122223454∧∧∧1□3□□2四、回家作业1、1-5的

3、数按要求每个数字写1行（工整）2、2-5各数的组成和分解读到会背为止。第三课时（7月7日）6-10的认识教学目标：让学生会认、会写6-10的数并能用这几个数字说一句完整的话教学过程：一、检查家庭作业（差生给予指导）二、授新课1、谈话：前面我们认识了1-5的数字，谁能用6说一句话（7、8、9、10）2、指导书写3、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？（哨子、镰刀、葫芦、倒写）练习1、相互说一说有关6-10的数字（表达完整）2、每个数字写两遍（检查掌握情况）差生给予指导7/7四、回家作业正确书写（

4、6-10）的数各三行第四课时（7月9日）6-10的组成和分解一、复习1、检查回家作业2、了解学生对1-5各数的组成和分解（适时再加以巩固）二、新课（6-10各数的分一分）1、实物或者图画展示分别学习6-10各数的组成和分解（过程略）2、□□□∧∧∧463425□□□∧∧∧644352□□□∧∧∧331735□□□∧∧∧247153四、回家作业1、6-10的数按要求每个数字写两行（工整）2、6-10各数的组成和分解读到会背为止。第五课时（7月11日）7/7“0”的认识;能比较10以内数的大小教学目

5、标：1、让学生会读、会写“0”并知道它的含义。2、能比较0-9的数的大小教学过程一、复习1、从1数到10，再倒数2、1-10的数分别像什么？二、新课1、实物演示（让学生掌握“0”的含义，没有就用“0”表示）2、练一练3、实物演示“0”与“1”的大小，从而认识大于和小于符号0﹤11﹥04、让学生试着比较10以内数的大小（适时给予指导）三、练习（比较大小）1、在（）里填上“﹥”“﹤”或“=”2()33()10()15()47()94()8四、家庭作业1、正确书写“0”两行2、熟记2-10各数的组成和

6、分解为以后加减法打下基础。第六课时（7月14）加法（合并、添加）教学目标1、让学生知道加法就是前面学的合并（组成）2、让学生知道加法算式中各数的名称教学过程一、导入新课1、提问：动物园里大虎有2只，小虎有3只，合在一起共有几只？2、你是怎么算的？3、用算式怎样表示？二、新课1、指导加法算式中各数的名称2+3=5加加加等和数号数号2、指导读法三、巩固练习1、原来有3人，又来了2人，现在有几人？2、教室里有1名老师,5名学生，师生共有多少人？7/7四、家庭作业2+3=1+2=2+3=3+3=1+3=

7、1+3=1+1=5+1=4+2=2+41+5=第七课时（7月16）6-9以内各数的加法（方法同2-5各数教法相同）略第八课时（7月18）减法（求剩余、求部分）教学目标1、通过学习让学生知道从一个整体里面去掉一部分，求还剩多少用减法计算；或者求其中一部分同样用减法计算。2、知道减法算式中各部分的名称教学过程一、复习1、6-9各数的分解98∧∧2□3□9可以分成2和（）；8可以分成3和（）2、2+3=5+1=4+2=二、新课1、猜猜看小船上原来有5人，有1人上了岸，船上还有几人？2、你是怎么想的？3

8、、能不能用算式表示？（老师适时指导）5–1=4（被减数-减数=差）4、指导怎样读算式，指导减法算式各部分的名称。5、教学求部分有8个小朋友跳绳，男生有3人，女生有几人？1、你是怎么想的并列出算式小结：知道整体和一部分，求另一部分同样可以用减法计算。一、巩固练习5-3=7-2=9-7=7-7=6-4=二、回家作业1、告诉家长今天你学会了什么？2、作业单第九课时（7月21日）7/7加与减教学目标1、通过学习让学生知道加减法的含义2、让学生知道减法是加法的逆运算教学过程一、复习师说出算式，学生说得数二