普罗米修斯盗火教学设计.doc

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1、《普罗米修斯盗火》教案段蓉祁县第三小学一、激发阅读欲望师：这节课我们继续学习这篇脍炙人口的希腊神话——《普罗米修斯盗火》。生齐读课题。师：同学们，“盗”是什么意思？生：偷。师：那么，见到这个“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？师：“盗”在字典中的解释是“偷”，上面的“次”古义为“涎”，意思是垂涎别人的器皿，因此就去偷，去抢。在这里，作者把题目定为《普罗米修斯盗火》，是不是说普罗米修斯是个令人厌恶，痛恨的小人呢？师：我们先不急着回答这个问题。请大家先快速浏览一下课文，看看课文中哪些内容告诉我们普罗米修斯是在“盗”火呢？二．体会―

2、―盗火之路生浏览。找到课文第二自然段。出示：普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。请大家轻轻地读一读，注意一下，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“盗火”呢？生：我从“躲在”、“悄悄地”这些词语中感到普罗米修斯是在偷火。师：你的感觉很准确。想一想，普罗米修斯盗火的时候是怎样的感受，读好这句话。师：嗯，同学们想想，普罗米修斯为什么要“悄悄地”，要“躲”呢？（非常小心地，不想被别人发现，勇敢）三．理解――盗火之因

3、，普罗米修斯为什么要盗火呢？出示第一段：哪位同学愿意来读一读？大家看着屏幕。生：读。师：谢谢你，读得真不错，对我们体会这段话很有启发！同学们，现在请大家再一次默读这段，想想没有火的日子人们的生活是怎样的？生：“困苦”。师：（课件点击，“非常困苦”）是啊，地球上没有火种，人类的生活非常“困苦”。怎样困苦呢？谁来说说？生：没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……师：大家很会读书。（出示“茹毛饮血”）。认识它吗？谁来读一读？生：茹毛饮血。理解“茹毛饮血”意思。师：请大家端端正正

4、地把这个词儿写在书上相应句子的旁边。（生写）师：同学们，你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗？可能是一个什么样的生活场景？师：当时可能还没有街头，他们只能躲在那没有阳光照耀的冰冷的山洞里。生：当时没有火，也就没有尖锐的武器，人们只能用非常粗糙的工具去围捕野兽，这样，对于一些比较凶猛的动物就无能为力了。生：夜晚，没有火的亮光，野兽会经常袭击他们。师：是啊，在那样寒冷的夜晚，人们还得时刻提防着野兽的侵袭，因此，原本很正常的夜晚在那时的人们看来是多么的漫长啊！师过渡：正因为看到人们的困苦，普罗米修斯才--------决心要

5、盗火。那么，从这里我们可以看出普罗米修斯是个怎样的神呢？生：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。（板书：勇敢极富同情心）师：从哪里可以看出来呢？他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。生：读。师：听出来了，你对第一段的体会非常深刻，所以你把寒冷和黑暗这两个词儿读得特别好。师：是啊，正因为看到人类的寒冷黑暗的困苦生活，普罗米修斯才决心盗火。换句话说，普罗米修斯是为谁而盗？（人类）你觉得普罗米修斯的“盗火”是一种什么样的行为？生：善良的，同情的，正义的……师：对，这是一种富有同情心的盗、一种善良的盗、一种正义的盗。四、感悟

6、――盗火之好1、体会“有火”。师：善良的普罗米修斯盗取了火种，人类的生活发生了哪些改变呢？请大家自己轻声读读课文，然后告诉大家。生：读。师出示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。师：同学们，没有火的时候，人类的生活是多么的困苦，现在“有了火”，人类的生活就怎样了呢？谁能用上“有了……就……”来说说。师：大家说得真好！火的作用可真大呀！有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别茹毛饮血的原始和野蛮，走向——（生接“

7、文明”），所以说，齐读——人类文明向前迈进了一大步。2、想象情景。师：在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种的时候，是一种怎样的情景呢？课文上没有写，我们能想象得出来吗？同桌讨论讨论。师：同学们，他们的想象力多么丰富，让我们再一次来欣赏他们带给我们的欣喜若狂的场面。四名学生按照顺序先总后分地说欣喜若狂地场面。生1：当普罗米修斯举着盗来的天火来到人间的时候，人们欣喜若狂，一片沸腾！生2：他们有的大声呼喊着普罗米修斯的名字，还不停的欢呼着：我们有火喽，我们有火喽！生3：有的把普罗米修斯团团围住，激动地叫着喊

8、着把他抛上去又接下来；生4：还有的一个劲地跳啊，唱啊，跳着不知名地舞，唱着他们也不知道的歌……）师：同学们，让我们把热烈地掌声送给他们吧，他们已经为我们创作了一个精彩生动的画面了！生：热烈鼓掌。师：四位同学——将来的领导与文学家请回位。（掌声。笑声。）五、感受―