微课学习心得（望城区一中彭阳）.doc

《微课学习心得（望城区一中彭阳）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、微课学习心得望城区一中彭阳随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我认为，微课的设置有

2、以下优势：1、“微课”不同于常态教学研究活动。  “微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。   2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师可以在学科组内参加活动。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。较之常态的听课、评课活动，“现炒现

3、卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。微课制作看着容易实际操作难度不小，在制作微课的时候，我进行了多次尝试，第一次将课件读了一遍，后来发现这种做法完全失去了微课的作用。后

4、来进行了调整，将每一个幻灯片的内容进行了适当地调整，并且将每一张灯片过渡衔接，注意了整个课堂的完整性。微课制作的时候，由于当时的环境不是特别安静，所录的课语言略显急促，生怕什么时候有人打断而前功尽弃。而缺少上课时的那种从容镇定。这是一次尝试，但我相信，即使我制作的这堂微课有很多瑕疵，特别是缺少录音与超链接的有效结合，但我相信通过学习一定能够让微课制作水平更上一个台阶。