吃水不忘挖井人 (5).doc

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1、小学语文一下吃水不忘挖井人主备人：陈爱云吃水不忘挖井人教学目标：1、能准确认读生字、生词，理解有生字组成的生词。2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，整体感知1．自主学习：1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记，说一说，读了课文你知道了什么?2.班级交流活动二：多种方法，识记生字1.讨论交流识字的方法2.自主学习：自由读课文，将生字新词标出，联系上下文理解其意思。3.小组合作：交流识字成果。准备推荐一人讲自

2、己的识字过程。4.检测反馈：看投影识字，讲述。5.巩固应用。活动三：仔细观察，练习书写1.自主：仔细观察并说一说怎样写好这些字。（说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）2.班级交流3.教师范写4.学生练写、评议、展示【检测反馈】组词忘（）（）乡（）（）井（）士（）主（）开（）土（）住（）教学过程：　　第一课时导语：一、激发兴趣、谈话导入1．（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、句话给大家介绍一下。2．交流人物简介。3．毛主席一生

3、做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题4．齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）二、初读课文，整体感知1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。2．说一说，读了课文你知道了什么?三、多种方法，识记生字1．小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?（学生交流识字的办法）2．自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。3．利用生字卡片

4、小组内交流识字方法。4．教师利用屏幕检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）5、游戏活动，巩固生字（1）我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）（2）选1-2个字组词造句。四、仔细观察，指导书写1．出示要写的生字，读准音、认清形。小学语文一下吃水不忘挖井人主备人：陈爱云活动一：学习第一自然段1.自主学习：听一位小朋友读第一小节，这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？第二句中在那儿住过“那儿”指的是什么地方？2.小组

5、交流说说3.班级交流活动二：学习第二自然段1．自主：以自己喜欢方的方式读第二自然段。从读这一段你了解到什么?谈一下自己的看法。2.组内围绕以下问题讨论：2．仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）3．范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。4．学生练写、评议、展示。　　　第二课时一．学生生活入手，激趣引入1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习7课《吃水不忘挖井人》-

6、--齐读课题。二．朗读课文，整体把握1、复习生字、生词，在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？出示幻灯片生字、生词适当进行点评。2、快速翻书26页，看课文有几个自然段？3、分自然段进行朗读课文比赛。评选“小小读书家”回忆课文讲了一件什么事？过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的吗？三．品读感悟，体验感情1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。（2）谁能试着说说从这一自然段你知道什么？（3）这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？（4）第二句读给大家听？在那儿住过“那

7、儿”指的是什么地方？过渡:那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到乡亲们有什么困难？2、学习第二自然段（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。小学语文一下吃水不忘挖井人主备人：陈爱云“几公里以外”这个词说明什么？想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？毛主席决定如何去做?毛主席的做法让你感觉到什么？练习感情朗读3.交流汇报：通过重点词句的理解。感情朗读。4.想象补白：毛主席怎样带领战士和乡亲们挖井的？想象一下当时的情景。提示：用毛主席先干什么

8、？再干什么？结果如何？连起来说一说。想象、思考挖井时乡亲们见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（1）小组讨论，试着说一说（2）每组代表发言。活动三：学习第三自然段1.自主：看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”说说这句话的意思？2.组内说说对这句话的理解。3．有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。4.展示朗读。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑