人教语文下册17课《永生的眼睛》教学设计.doc

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1、18*、永生的眼睛学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。学习重难点：学习作者通过生动细致的人物语言表现人物品质的写作方法学习时间：一课时教学过程：一、激趣谈话，导入新课：1、著名作家冯骥才说“世界上最大和最伟大的画家，不是毕加索，也不是达芬奇，而是春天。”春天来了，可是他们却什么也看不见。（出示ppt盲人图片）。幸运的是现代医学的发展已经能通过器官移植给一部分人带来光明和希望。今天，我

2、们就来学习一篇与器官移植有关的文章。2、板书课题，质疑，激发兴趣。二、出示目标，检查预习1、出示学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3、读懂课文内容，培养优秀品质。4、学习作者通过生动细致的人物语言表现人物品质的写作方法。2、课前我们已经预习过课文，现在我们来比一比，谁能把这些字词和句子读准确。出示生字词：捐赠遵从盲童笼罩搂着呵护酷爱角膜孤零零不假思索不顾一切突如其来屡屡获奖重见光明栩栩如生热泪盈眶与世长辞夺眶而出重点理解角膜，链接相关资料。出示句子：我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。我冲着爸爸哭喊……三、自学反馈，质疑问难：

3、1、18课是一课自读课文，课前提示是最好的学习提纲。（PPT出示自学提纲，找到两个问题。）2、合作交流：问题一、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？（明确总结课文内容的方法。）3、小组交流，品读课文，感受语言美：出示问题二：1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读。2、以小组为单位，联系上下文，说一说两个“骄傲”分别是谁为谁感到骄傲，为什么骄傲，你从中体会到了人物的什么品质。小组讨论，师生互动交流，通过有感情地读语言描写的方式，体会两个骄傲的具体含义，并明确语言描写的重要作用。4、明确“父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，他还

4、留下了什么？5、插入补充文字“没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……”体会一家人的品质。四、拓展延伸：1、出示ppt。展示捐献眼角膜的名人和普通人的事例。2、交流感想：亲爱的孩子们，读了这篇文章，你有什么想说的吗？与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。五、课外延伸，实践活动：1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。板书设计：18*永生的眼睛　琳达关爱他人父亲

5、无私奉献永母亲为他人着想生温迪回报社会