2015年课题《一日生活幼儿良好习惯的养成》6月月记录周.doc

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1、织金县实验中心幼儿园课题《一日生活中幼儿良好习惯的养成》月记录班级大一班周次时间2015年6月记录教师陈梅班级幼儿行为表现《幼儿园教育指导纲要》明确指出：在对幼儿语言领域教育方面，教育目标是“ 愿意倾听并能理解别人的讲话”，教育要求是“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”这既是对幼儿园素质教育的要求，也是对幼儿园老师教育素质的要求。如何从幼儿日常生活和在园的学习活动中培养幼儿良好的倾听习惯，提升幼儿的倾听能力，是我们幼儿老师在教学中值得思考的问题。近段时间，我发现我班幼儿在倾听方面的习惯越

2、来越不好，老师在说话时，总有小朋友在下面窃窃私语，各自聊天，如果拍一下铃鼓提醒一下，也只能坚持一会；还有在上课中回答问题时，很多小朋友急于把自己的想法告诉老师，不举手就开始大声说话了，导致孩子们的倾听能力没有一个好的习惯。改进措施为了培养幼儿良好的倾听习惯，我班三位老师想到了一些方法：1.激发倾听兴趣。我们可以通过游戏、故事等培养幼儿的倾听兴趣。选择的故事等要符合幼儿的身心发展水平，具体、生动，富有趣味性；2.创建语言环境。幼儿的思维具有直观性，最喜欢跟样模仿。有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯，就为幼

3、儿创设宽松、舒适的倾听环境；3.家园相互配合培养幼儿的倾听习惯。家园共育，有利于幼儿的健康发展。在幼儿良好倾听习惯养成过程中，家长起着举足轻重的作用。家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉时，认真倾听，耐心引导幼儿解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。