蜗牛与黄鹂鸟说课稿.doc

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1、蜗牛与黄鹂鸟说课说教材：我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。说目标：1、情感态度价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。2、知识技能：学会演唱歌曲并有表情地演唱、表演歌曲3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲教具准备：flash形

2、式的MTV、曲谱、电子琴、多媒体课件教学重点：1、让学生真正深入角色的演唱歌曲2、学会歌曲中的乐理知识教学难点：正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。说教法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。说教学过程：一、组织教学二、导入同学们，炎热的夏季已经过了,在夏天里我们

3、同学们一定吃到许多许多好吃的水果,那么你们喜欢吃什么水果?学生回答.　　A师：今天老师给你们带来了我最喜欢吃的水果，你们看看是什么?（出示葡萄图片）大家一定都吃过葡萄吧？谁能说出葡萄的味道是怎样的？学生回答师：那么老师把其中的一种味道展示出来，“酸酸的”谁能把这酸酸的味道读出来。（小切分）我们用这个XXX节奏表示出来，谁能用da读这个节奏（学生边拍边读节奏）B师：谁又能说出老师今天带来的葡萄是什么颜色？（后十六）（由“紫色的”引出XXX节奏）为了突出葡萄的颜色应该把“紫”读的重一些。学生用da边读节奏边拍。　　C师：

4、由“酸酸的紫色的大葡萄”引出难点节奏XXXXXX︱XXX︱学生用da拍读节奏(出示课件)　　解决难点，打下铺垫　　D师：“同学们，伴着这欢快的节奏葡萄宝宝也跑到了大屏幕上，这三个葡萄宝宝按着酸酸的节奏排好了队并且带来了小音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）教师弹奏听琴学生视唱，依次将酸酸的、紫色的、大葡萄的小音符展示出来让学生进行视唱。我们精彩的表现又来了一组葡萄宝宝，（展示课件）学生演唱。　　①555535∣165∣　　②555532︱132︱　　三、新歌教学　　引入：同学们看着这酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀？

5、不光我们喜欢吃，有一只小蜗牛也想吃葡萄……（师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿绿的嫩芽，一只小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛毫不掩饰自己的缺点，说：“我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。同学们喜不喜欢这个小故事呀？你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？生回答……师总结：蜗牛——不畏艰难，对奋斗目标执

6、着追求黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处揭示课题：1、今天我们就来学习根据这个故事改编的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》　（自主感化法）2、初听歌曲旋律，（用课件演示歌谱）听一听这首歌曲是怎样的情绪（活泼欢快的情绪）　3、教师示范，师：下面老师给大家演唱这首歌曲，你们听一听并做选择题：这首歌曲是是二拍子的还是三拍子的？复习2/4拍子的强弱规律教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。采用2/4拍，一段体结构，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌

7、词采用民间寓言的的方式，托物言志，寓意深刻。4、我们一起来看FIASH《蜗牛与黄鹂鸟》，学生心里跟唱5、请学生轻轻跟着琴声唱，不准的地方及时纠正。四、处理歌曲：分角色演唱问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？（1）大树：“我们来唱一下第一句，看看这句唱了谁？”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。上半句强唱，后半句弱唱。（2）蜗牛：a．“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道

8、蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。b．“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。（3）黄鹂鸟：a．“我们来唱唱第三句，看看唱得谁？”生唱回答。b．“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在