笨人适合当老师.doc

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1、笨人适合当老师这是一个典型的因文害义的题目。矇眼人都能看出来，字面上的漏洞就很大。要是笨人都适合当老师了，那老师究竟成了什么角色！但笨人当老师的确有他（她）不可替代的优长。老师是干什么的？教学生的。老师是教学生做什么的？当然是教学生学习的。要教别人学习，自己得先会学习。聪明人当然会学习。但正因为聪明人聪明，学习起来不费劲。往往玩着乐着就把学习这点事办了。学得轻松自如，学得不知不觉，学得踏雪无痕。等他（她）学会了，问问他（她）怎么学的？往往说不出个子午卯酉来。即使说出来了，聪明人自然有聪明的人聪明方法，又不是我辈

2、中人、普通大众用得了、学得会的。所以，当老师这件事，还是笨人做起来更合适。笨人要想学习好，必然要下一番苦功夫。为了找到切实有效的学习方法，常常是经过了“过尽千帆皆不是”的曲折，尝尽了“吾将上下而求索”的磨难，终于找到了那通向幽处的曲径。唯其来之不易，所以记忆深刻，认识全面，理解到位。教起别人来，自然得心应手，条条是道。但问题又出来了。看官诸君之中，若有那稍具批判思想、目光敏锐、逻辑严密的阅读高手，肯定又会发现毛病了——你说笨人适合当老师，理由是笨人有笨人的笨方法，但是笨人的笨法适合聪明人吗？难道当老师仅仅是给笨

3、人当的吗？这真是个极有力量的辩驳。但我的回答也同样有力：老师当然仅仅是给笨人当的。先贤早就把人分成了三种——上智、下愚和上智下愚中间的“我辈中人”。而且先贤也早就下了定论“唯上智与下愚不移”。上智和下愚之人都是教育不了的。上智的人用不着你教育，下愚之人你想教育也教育不成。当老师遇到了这两类人，就只好学学古代的所谓“具臣”，当一回“具师”，以不教教之。希望他们也能以不了了之。要是真跟他们叫起劲来，非弄得两败俱伤不可。因此我说，笨人当老师的笨法管用，有用，可用。看到这里，有素养的看官一定也终于了然了。我说的题目的漏

4、洞就在这儿。其实笨人前边是应该加上几个字做修饰语的。可以加“学通了的”，也可以加“学出来的”。但加上之后也还是有漏洞，因为但凡“学通了的”“学出来的”，那还是笨人吗？唉——语言就是这么奇妙和难缠！反正我的那点意思是说完了。希望看官诸君本着宽大为怀的原则，自己得意忘言吧。