浅谈如何上好体育课.docx

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1、浅谈如何上好体育课实验小学李林一节好的体育课应该以坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位和发展需要，树立情感教育的意识，激发学生兴趣，增强学生信心。体育课的宗旨是使学生积极主动地参与锻炼，在活动中体验学习和成功的乐趣，在愉快的学习过程中获得进步。[关键词]如何上好体育课一节好的体育课首先教学目标要明确，要符合课标精神、教材和学生实际，重点、难点的提出要合理。这就要求体育教师要做到以下几点：一、体育教师要具备扎实的基本功体育教师在课堂上要用普通话教学，语言规范简洁，生动形象而风趣。教态亲切、自然大方，示范动作优美，教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师的实际，能熟

2、练运用现代化教学手段，课堂教学中应变和调控能力强。教学目标达成度高，课堂气氛活跃，有较合理的练习密度，运动量和运动强度合理适中。二、体育教师要上好一节体育课必须从教学思想；教学目标；教学内容；教学组织等等入手（一）体育课的教学思想应该体现现代教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，要以学生发展为中心，重视学生的主体地位和发展需要，树立情感教育的意识，激发学生兴趣，增强学生信心。（二）体育课的教学目标是整个教学活动的指南和依据，同时也体现了教师对教材的把握程度和对学生的了解程度。教学目标要明确、具体、科学。目标要包括三个主要领域：认识领域、情感领域、动作技能领域。也就是说，目标的设置不仅要重

3、视知识技能的传授，还要对能力与情感目标提识与体验，也利于教师判定教出明确的要求，使其由隐性变为显性、由原则性要求变为可观测的行为表征，以利于学生在学习中的自我认学活动的成效，使其更具操作性。（三）体育课的教学内容要有利于目标的达成；内容要贴近学生的现实生活，适合学生的身心发展水平；内容能够引发学生的学习兴趣。内容要具有健身性、知识性和科学性；内容要对增强体能、增进健康有较强的实效性；内容要简单易行。（四）体育课组织教学要思路清晰，实际效果明显；要具有新意又与学生实际和教学内容相符；组织分组形式要符合课的目标和场地实际；教学环节时数分配要合理；准备活动和素质练习的内容搭配要合理；教学重点、

4、难点要突出。教学方法灵活、有效；在传统教学方法的基础上注重学生的情感体验；加强学法指导，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习；重视个性发展，引导学生创新，启发学生积极思维，激发学生兴趣和学习动机；注意因材施教；课堂讲解精确、生动，边讲边练，示范准确优美。教师在教学过程中做到：激发兴趣，使学生积极主动地参与，在活动中体验学习和成功的乐趣，在愉快的学习过程中获得进步，培养学生的创新意识和创造能力，使学生养成良好的运动习惯、开朗的生活态度等等。此外，还应当看场地、器材布局是否安全、合理、适用，全课的练习密度、运动量平均脉搏是否适宜，师生、生生间的配合是否默契、关系

5、是否融洽，课堂气氛是否民主、和谐等等。三、体育教师的体育教学要有实效性在备课时，教学的目标既要符合课程标准的理念，又要充分体现体育学科的特点，让学生的身体能得到有效的锻炼和实实在在地学到一点有用的体育知识技能，为终生体育打下基础。让学生带着目标参与到体育锻炼中去，增强目标性动机，大大提高学生学习体育知识技能的兴趣。只有让学生明确活动的具体要求，才能提高学生进行体育活动的自觉性。教学目标全面、适度、明确、具体才能算是真正高效的体育课堂。这就要求体育教师在备课的时候要牢牢把握住体育课程的理念和体育学科的特点，根据学校的条件和学生的特点，制定切实可行的教学目标，使学生在体育课堂中收获更大。体育

6、课与身体健康和心理健康并进，它不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。通过体育活动来提高学生的自信、意志品质和调节情绪的能力，这是新课程十分重视的。教学中，不要只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标达成的现象；要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质；体育教师要注意创设一些专门的情境，采取特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。体育教学促进心理健康，它通过运动技能发展于身体的练习中进行，我们要认真挖掘教材的心理因素，以改善学生的心理健康状态，为促进学生的心理健康服务。体育课堂教学方法不能都局限在传统教学的讲解---示范---练习的程度上。在实际教学中，根据不同的教

7、学情况，应用讲授、练习、发现、引导、问题等各种方法，设计出多种多样的教学策略，提高各种教学方法运用的有效性。关键在于提高学生的运动兴趣，一旦对体育产生兴趣，主动性和积极性就会大大提高，学生的掌握和应用问题就不难解决。因此在教学过程中应尽可能直观教学，利用实物，图片、教材插图、模型、标本等教具；条件允许应尽可能地运用幻灯、投影仪、录像及多媒体(利用网络，制作生动直观的课件)等电化教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知