家校合力，“攻克”学生.doc

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1、家校合力，“攻克”学生自从任教以来，我一直持有一个观点，我觉得要做好老师就是要成为一个“两面派”：在学生面前，要让其感觉老师跟其是好朋友，共同一致对抗家长的“暴政”，而在家长面前，我们一定要跟家长明确，孩子是我们一致的“敌人”，家长和老师是“盟友”，只有这样，我们才能取得成效，达到预期的教育效果。我所教班中的一个男生小昊，他平日里在英语上表现都十分令人满意，尤其是上课，他总是头抬得高高的，一副专注的神情。可是，足足有两个星期，他上课变得无精打采，课下也不如以前活泼，还有交上来的作业质量也大不如前，就连Q

2、Q上的签名也变得怪怪的。总之，跟以前的表现实在是判若两人。于是，两个星期之后，见他的状态还没有好转，我变找他谈话。首先，我试图营造一种轻松的谈话气氛，于是我便用开玩笑的语气问：“怎么了？这几天这么烦恼？是不是有感情方面的问题？”他笑了，急忙否认：“不不不，怎么可能？……”见他欲言又止，我补充道：“那发生什么事情了呢？”“怎么说呢？跟我妈吵架。”他皱着眉头说。“怎么了？为了什么事情？”我关切地问。“我想去上跆拳道班和吉他班，但是我妈不让我去，一定要我去参加补习班。强扭的瓜不甜，我不想去上，即使去了也没有什

3、么好处。但是她一定要逼我。”小昊说着，好像很气愤。“先不要生气，你妈这样做虽然有些专制，但是她毕竟是为了你好，有时候你也要将心比心啊！”我安慰道。“……但是，她总是这样……让人受不了。”他继续说着。“那我有什么可以帮你的吗？”我关切道。“要不你给我妈打个电话，跟她说一下我的状态还有劝她一下看，能不能让我上跆拳道班，要么学吉他。”他急切地说。“好啊！”我答应地很干脆。于是，一回到家我便打电话给小昊的妈妈，跟她讲明了情况，并跟她明确表示：“家长和老师是合作者，我肯定是站在家长这一边的，今天打电话是希望家长告

4、知小昊，我已经打电话来过，家长可看小昊各方面表现决定是否选择一个兴趣班上。”家长像找到“救星”一样，一个劲儿地向我倾诉，而我始终坚持立场：“家长和老师是盟友，而学生是我们共同的敌人。”随后的一个星期，小昊的表现果然好了很多，又变得积极、阳光了，上课也有精神了，注意力也很集中。这正是我作为老师和家长都想看到的结果。随后我也向他询问了这几日在家里的情况，他说现在家中情况都挺好的，跟妈妈关系也缓和了，也达成了一个大家都认可的共识。这样之后我便放心了，我始终相信：爱和关心是教育的真谛。只要用心去参与孩子的生活，

5、变得收到成效！徐佳芳