如何让学生喜欢你的课堂.doc

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1、如何让学生的注意力被你所吸引，将目光集中在你的脸上？这是提高课堂效率的关健所在。我认为讲台就是教师的舞台，主角就是课堂中的老师。精彩的课堂应该对学生有深深的感染力和吸引力，反之就会让学生味同嚼蜡，失去一堂课的价值。　　“台上三分钟，台下十年功”，这课堂上的四十分钟，就是一位教师的基本功与教育技巧的展示，一堂精彩的课会让学生铭记在心，收到预想的效果。　　在几年的教育实践中，我觉得上好一堂课不但要有充分的准备，更要有课外的知识来充实，更要用高尚的人格去影响学生，让他们接受你，佩服你，喜欢你上的课。才能让他们更好的听课和掌握课堂中的知识。在这些年的课堂

2、摸索中，和学生的感情甚为深厚，有好多的学生写信给我，觉得受益匪浅。还有升入了高中的学生也和我保持着联系，他们感到我的阅读与写作辅导对他们的人生有所帮助，也让他们掌握了基本的写作要领。　　在与学生的交流与实践中，我深深地感到，当一个教师不容易，要当好学生喜爱的教师更不容易。要是一个教师本身不受学生欢迎与喜爱，要让他们接受你的教育，完成你交给的任务是不容乐观的。　　要让学生接受你，佩服你，我想首先自已要有一定的人格魅力,这就要求教师有一个良好的行为风范,更要有丰富的知识与社会阅历，用宽广的胸怀接受每一个学生，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，对成

3、绩好与不好的都要一视同仁，不要去挖苦差生，更不能去体罚或嘲讽那些后进的学生。教师的人格魅力并不是体验在师道尊严中，应该和学生以心换心，相互尊重，让全体学生感到亲和与温馨。　　教育的目的就是让学生学会做人，学会做事，学会知识。光凭成绩论英雄，不是教育的最终目的。目前我们学校的教育理念就是“不放弃每一个学生”，“从后三分之一抓起，水涨船高，共同前进”。这就更需要教师有一个宽广的爱心，关注后三分之一的学生，让这些学生得到更多的关爱，也让他们尝到成功的喜悦。　　课堂中，总有一些学生思想开小差，有的学生生性调皮，不安心听课还会讲话小动作等影响别的同学，这在

4、课堂上是经常能发现的。对于这样的学生，怎样吸引他们的学习注意力，就要有一定的手段与方法。在上课时，就要注意这些学生的动向，先声明这堂课中有抽同学回答问题的任务，以引起他们的关注。在阅读课文时，首先要设计好几个问题，到一定的时候抽几个同学来回答问题。往往是有的同学对答如流，有的同学一头雾水。此时就为对答如流的同学计上高分，对一头雾水的同学进行及时的提示，让他们也能回答出一些问题，并及时地表扬，这可以让一些开小差的学生得到表扬以提高他们学习积极性。　　在课堂中应该表扬为主，而不是要学生的难堪，因为每个学生都有自尊心，还有荣誉感。在一个班中每个学生的接

5、受能力不同，思路也不同，所以对于每个学生只能去提高他们的学生兴趣，而不是去打击他们的学习积极性。　　设计场景，让学生互动，也是提高课堂有效教育的一种手段。　　让学生来参与课堂，消除教师的满堂灌，一言堂，更能让学生提高学习的兴趣。我设计了一堂用肢体语言来解成语，得到了成功。我首先准备了能用肢体动作来表演的成语，如：昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、脚踏实地、嚎啕大哭、载歌载舞、窃窃私语、等能用肢体动作来反映的成语。我用耳语将成语告诉表演的同学，让下面的同学来解。这堂课引起了学生的极大兴趣，一些有表现能力的学生纷纷举手要求上讲台来表演，课堂中非常活跃，举

6、手率极高，很快这些成语被写上的黑板。然后再用这些成语组成一个短文，很多同学都写出了很贴切的词汇。这堂四十分钟的课让学生意犹未尽，只怨这堂课时间过得太快了。让课堂充满欢乐，避免死气沉沉。心理学家认为，欢笑不仅能让人思维敏捷，更能让人接受知识。我们当教师的虽然任务繁重，而且有着一定的成绩压力。但这些繁重的教育任务和心理压力不能转嫁到学生的头上，因为孩子们需要欢笑，要是当一个孩子的脸上失去了笑容，整日被课业压得喘不过气来，不但会让他们的心理受到伤害，更是一种摧残。如何让课堂充满欢乐，在快乐中学习成长，是我们每个教师的责任，也是为我们下一代有一个健康的心

7、理的一件大事。