分数与除法（一）.doc

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1、编制人:暴喜柱编制时间：2015、4审核人：使用人：授课时间：课题：《分数与除法（一）》班级：五年级姓名：小组：家长签字：教学内容分数与除法（一）教学目标1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2、使学生掌握分数与除法的关系。教学重点难点1、理解、归纳分数与除法的关系。2、用除法的意义理解分数的意义。教具、学具准备口算卡片。预习案导案一链（知识链接）1、口算。3.8+1.29=0.6×0.5=12一3.6=7.4–3.6=2.14+0.6=1.5÷0.3=二探（合作探索新知，展示预习成果）试着完成（不要忘记写单位和答哟）例1、把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？例

2、2、把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？你能用字母表示出分数与除法的关系吗？三解（答疑解惑、举一反三）对于本节知识你还有什么不明白的吗？大家一起来讨论一下。四测（当堂测试、巩固提高）一、填空：1、把单位“1”（　  ）若干份，表示这样的（　  ）或者（　）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（　   ）． 2、把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（  　），它的分数单位是（  　）．有（    ）个这样的分数单位。二、判一判。（10分） 1.正方形的边长是它周长的14 。                （    ）2.分数中的分子、分母都不可以为0。         

3、    （    ）3.如果n表示被除数，m表示除数，m≠0，那么n÷m=nm （    ）4、分母越大的分数，分数单位越大．               （　  ）三、把2米长的绳子平均分成3段，每段长多少米？五、盘点收获今天我学到了：（）知识以后在：（）需要改进.六、板书设计：七、课后反思：