八里罕总校课改汇报.doc

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1、深化新课程改革全面推进素质教育——八里罕总校课改工作汇报八里罕镇总校现有4所小学，4所幼儿园，5个教学点，在校生2500多人。多年来，我们紧紧围绕新课程改革，依托“高效阅读”实验，逐步走出了一条“实施高效阅读，深化课堂教学改革，全面推进素质教育”之路，收到了良好的效果。现将具体做法汇报如下：一、以优化常规管理为抓手，规范教育教学行为。1、优化干部队伍管理，强化责任意识、进取意识和忧患意识，提高学校管理的生机和活力。2012年10月，总校出台了《校园长任期交流与解聘实施方案》和《环节干部业绩考评办

2、法》，对干部的管理和评价由粗放转向细密，由感性转向理性，由主观转向客观，由隐性转向显性。从制度上确保了干部队伍的能上能下，合理升降，同时也为促进干部队伍的合理流动，使干部队伍不断向知识化、专业化和年轻性发展提供了条件和可能，极大地调动了管理人员的积极性。2、优化教师队伍管理，让教师的学习和提高工作通过制度和规章的形式加以呈现。一是总校制定了《校本教研及培训制度》《教研组活动制度》《集体备课制度》《教师听课制度》等一系列旨在规范和引导青年教师教学行为，提高青年教师业务素质和能力，为青年教师的成长与

3、提高搭建平台，提供契机的多项措施。为抓好教师的学习，除正常的个人业务学习外，各校每周都有一次集中的“校本培训”学习，许多青年教师的学习记录已超过80页。并开展了卓有成效的“抓帮带，结对子”活动，采取“听课—现场指导—再听—再导”的方式，一学期结束达到近20节，使青年教师迅速适应了教学，达到了常规教学的合格水平。二是加强师德建设，形成科学规范的“学习—讲座—演讲—承诺—监测—问卷”教育流程。2012年8月开展了以“爱心谱写崇高，平凡铸就辉煌”为主题的“读感动教师的119年故事”7师德演讲，老师们用

4、质朴的情感，动人的语言诠释了大家伟大的人格和高尚的情怀，对保证良好职业风尚成为主流起到积极而重要的作用。3、优化常规操作管理，对各环节进行了容量和质量上的硬性要求。因为对一名中青年教师来说，备课的质量就是教课的质量。课堂教学是常规教学的核心环节，是总校千方百计和绞尽脑汁，志在必得的攻坚项目。一年来通过集体备课，课例研讨，内化教学流程，开展“四课”活动等多种形式进行了演练模拟研讨交流等多种措施，收到了理想的效果。利用期初全体教师培训会，我们按学校对每位专任教师进行了课程标准测试，并把测试成绩纳入到

5、教师的业务考核之中。开学初召开了全镇教导主任与业务校长会议，学习并下发了《八里罕总校教学常规检查实施方案》、《八里罕总校课改常态课实施方案》、《八里罕总校师生读书工程实施方案》、《八里罕总校每日一节公开课活动方案》，强化了常规教学的管理，具有可操作性，让教师有章可循。坚持月检月公示月报制度，各校对教师的备、教、批、导、考工作实行月检月公示制度，各校检查后在教师教案上签字盖章，并留下反馈意见，同时让教师在月检表上签字，在学校公示，并上报总校教导处。总校根据各校上报的月检表不定期进行抽查，对抽查中发

6、现的问题及时解决，对严重的教育教学事故进行通报，并限期整改。4、优化规章制度管理，确保开齐课，上好课，防止重语数，轻技能现象的发生。每学期对教师备课集中检查三次，要求教师写教学反思。期初要求班主任对本班学生按优、中、差分类上报名单，学校按三类生名单对学生作业批改进行不定期检查，要求各校作业都按照《八里罕镇总校常规管理制度》作业规范化要求来写，做到整洁、工整、错题有订正。总校采取分散和集中相结合的原则。一是在平时的教学中，随机到各校听公开课。二是在4月份和6月份对各校的常规教学工作进行了摸底检查。

7、根据检查中发现的问题马上进行整改，查缺补漏，及时规范常规教学。为了7严格规范教师的课堂教学行为，总校下发了《教师课堂教学行为评比细则》，在听课中进行评价，纳入到教师的课堂教学考核中。二、以校本研训为桥梁，提高教师课改执行力。1、在素质教育理念指引下，我们进行了多角度、多侧面的实验研究和推进工作。一是大力开展“以课堂教学流程”为核心，增加学生活动时间，充分发挥学生主体作用为重点，以提高课堂教学效率为目标的示范研究课活动。充分挖掘了现有教学资源，使教学能手真正起到了引领示范作用。同时采用“走出去请进

8、来”的方式，多次派青年教师外出学习，2012年11月又邀请县指导中心刘喜忠主任、陈凤宇老师、于萍老师和小城子总校梁淑华老师来我校进行讲学、培训和作课。二是全方位开展“音体美”活动，发展学生个性，活跃校园文化生活，增强校园活力。“学生田径运动会”“蓝球赛”“乒乓球赛”“文艺演出会”“歌咏比赛”“美术作品展”，学生参与率大，活动质量高，不但受到社会好评和赞誉，在县级各种比赛中，也多次获奖。2、加强指导，引领教师专业成长。3月12日，我们召开了一、二年级组语文集体备课主题教研活动，从备课设计教案到上课