人教版小学数学二年级下册平均分教学设计.doc

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1、红旗路小学数学二年级导学案课题：平均分（1）课型：新授主备人：审核人：日期：________教材分析认识“平均分”是学生学习除法的开始,除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。因此，让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，成为本节课的重点，亦是关键所在。学习目标1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。2、让学生在动脑、动手和动口的过程中初步了解平均分的方法。3、培养学生主动探究的意识和解决问题的能力。知识链接学习过程教师活动我的学习过程

2、一、知识链接：1.（1） 拿出6个小圆片，分给3个小朋友，怎么分？每2个一份，可以分几份？表示什么意思？（2）   分给2个小朋友，怎么分？  每3个一份，可以分几份？表示什么意思？学生操作，交流汇报。二、自主学习：1、探索平均分的方法1)把6颗糖果分成3份，分一分。2)小组选代表到台前展示分法。3)在这些分法中，你最喜欢哪种分法？为什么？2、理解平均分的概念小结：每份分得（）叫平均分。（板书：平均分）3、请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？课前准备课堂交流3红旗路小学数学二年级导学案4、火眼金睛。判断下列哪些分法是平均分？5、小结：平均分应该注意什么？（二）、在活动中学

3、习书中例21、我们已经知道什么叫平均分，那么怎样才能平均分呢？把12个桔子平均分到3个盘子里，每份几个？分一分。从这句话中，你知道了什么？（分什么？平均分成几份？）（1）请4人为一小组，先自己用桌上的12个圆片分一分。（2）分完后请合作说说自己是怎样分的？分的结果是什么。看到这幅图，老师想到了我们上学期学过的看图列算式，你能列出乘法算式吗？它表示什么意思呢？（12里面有3个4）加数相同可以用乘法表示，它符合我们学的平均分吗？（3）上面的分法，你最喜欢哪一种？为什么？小结：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是平均分。平均分时，可以一个一个的分，还可以几个几个的分，直到分

4、完，但必须每份同样多。2、把18个桔子平均分成6份，每份几个？分一分。3、练习“做一做”。把10盒酸奶平均分成2份。三、课堂小测： 1、判断是否平均分（1）把21个圆分给3个人，每个人就是7个。（）（2）把24条鱼平均分给4只猫，每只猫分6条。（）2、课堂小结作业布置：板书设计：  　　3红旗路小学数学二年级导学案（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。3、把12个皮球平均分，可以分几份？每份几个？（小组讨论）我的学习小结（一）学习梳理通过这节课，我们有什么不懂的问题？你有什么收获？你在自已学习过程中有不同的方法解

5、决问题的？（二）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）教学反思：3