《西门豹治邺》教学设计(1).doc

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1、《西门豹治邺》教学设计教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，体会西门豹敢于与迷信作斗争，善于与迷信作斗争的勇气和智慧。2、引导学生抓住描写西门豹言行的语句，领悟他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。3、适当的进行小练笔，提高学生的语言表达和运用的能力。重点：目标二难点：目标三教学过程：一、激趣导入。1、同学们今天我们继续来学习第八单元，还记得本单元的主题叫做什么吗？《破除迷信》孩子们，你们知道什么叫迷信吗？（孩子们自由发言）2、下面我们一起穿越回两千多年前的魏国，学习西门豹治邺的故事吧！我们一起来齐读课题。谁？干什么？二、自主学习同桌

2、对学。1、请孩子们拿出自己的导学案，完成自主学习部分。2、西门豹是怎样治邺的？调查研究惩治恶人兴修水利三合作探究答疑解惑。1、西门豹在调查研究中选择的对象是一位老大爷，课文中多次写到了他和老大爷的对话，请小组长组织大家分角色来朗读他们的对话，从他们的对话中我们获取了哪些信息？（1）邺城的问题是“给河伯娶媳妇闹得”。（2）首恶是官绅和巫婆，相互勾结，为害百姓。（3）给河伯娶的媳妇都是穷人家的孩子，致使这里人口越来越稀少，也越来越穷。（4）但河伯娶媳妇的结果是年年闹旱灾，说明给河伯娶媳妇实际上并未凑效，只是“每闹一次都要收几百万钱”的一个

3、借口。3（1）所谓给河伯娶媳妇是怎么个程序。（过渡语：正是西门豹和老大爷这番对话让他弄清了事情的真相。他治理邺城才会更加胸有成竹。）2、再读课文的第二部分，体会西门豹讲话的而艺术，在整个过程中西门豹未动一兵一卒却收到了满意的结果。你们认为西门豹的方法“妙”在何处？他为什么不直接将巫婆和官绅直接杀掉呢？3、事情发展到这里，真相大家已经明白了，此时此刻，如果你是那天的那位老大爷，你想说：“”如果你是一个曾经把孩子送给河伯的孩子家长你可定会说：“”假如你是这些官绅中的一位，你的心里肯定有话要说：“”（过渡语:现在事情的真相已经摆在眼前了，估

4、计在也没有老百姓相信个河伯娶亲的事了，西门豹要带着老百姓要做一件大事情，那就是兴修水利了。4、西门豹没有辜负魏王的一片心意，成功的将田地荒芜、人烟稀少、迷信盛行的邺城治理成了一个风调雨顺的绿色城市。孩子们想一想西门豹的成功依靠的是什么？破除迷信相信科学四拓展延伸据说，当地的百姓了为了纪念和感谢西门豹，为他修辞建庙，可是门口的对联却把他们难住了，孩子们可以帮助他们写一副对联吗？五当堂检测通过今天的学习，我看到了一个（）的西门豹，因为（　　　　　　　　　　　　　　　　），我想对他说：“（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。（孩子们，或许

5、有一天你也会为官一方，一定要做一个像西门豹这样造福一方的好官。）六　　作业超市（可二选一　也可全做）１、完成课外阅读《西门豹罢官》。２、帮助西门豹写一份治理邺城的报告。33、据说西门豹当年被评为了感动魏国十大人物之一，请孩子们相互合作，给他写个颁奖词吧！3