以评促教提升课堂.doc

《以评促教提升课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以评促教   提升课堂在教学活动中，我们非常关注课堂教学的实效性，和45分钟要质量，课堂教学活动中参与的主体是学生，教学效果的好坏也要通过学生的学习成果进行评判。因此，面向全体学生并充分、及时了解每一名学生的学习状况，才能找到适合的教学方法并进行及时有效的调整，从而提高课堂教学质量。课堂评价的一个功能就是评判学生是否正令人满意地朝教学目标前进。教师评价学生的重要原因是想了解学生的优势与不足。例如我作为数学教师，我想知道学生对分式的概念，分式的基本性质，分式的加减运算方法是否掌握，一旦学生遇到了什么困难，我才能提供针对性的指导。学生的不足，是通过评价识别出来，就将成为今后教学的重点。另一重

2、要的方面，教师要知道学生已经能做什么。如学生对分式的性质、通分、约分都已熟练，那么再让他做这方面的练习，就纯属浪费时间。因而通过测查学生目前水平，教师能够弄清楚两个问题：（1）学生的薄弱环节，也是今后的教学重点；（2）学生已掌握的知识和技能，也就是今后不必花太多工夫的地方。通过评价能帮助教师评判学生是否取得了预期进步，进行这种评判十分容易。在完成课堂练习后，进行了随堂测验，。若所有学生进展理想，那么教学就不需要做任何的调整。若多数学生掌握了，只有少数几个人落在后面，那么就应该进行个别辅导，如果多数学生不够理想，就必须大幅度调整教学方法。教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和

3、思想感情的发展。教师对学生表现的及时评价，使学生产生自信；教师跟进时的评价，调动学生积极的思考，使他们体验到成功，对学生的学业有评价，使学生对自己的成长有客观的认知，建立更足的学习信心。评价可以调动学生学习的积极性，从不同的方面、以不同的眼光去关注别人的进步，同时引导学生学会如何去欣赏别人。所以教师要用好评价，是评价发挥最大的作用。更好的使评价服务于我们的课堂。