以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究——《溶解现象》教材分析-论文.pdf

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1、辽宁教育I20强纾糍2麓I学术·教研以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究《溶解现象》教材分析杨春棠摘要：围绕提高学生科学素养这一核心，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面明确了课程标准对溶解现象》这部分内容的要求；从教材内容的呈现、教材内容揭示出的认知方式、教材的价值功能三方面挖掘教材，在教学中更好地借助于教材这一载体充分落实课标要求。关键词：科学素养课程目标课程内容溶解现象溶液是一种重要的物质分散体系，《溶解现象》又属于理论性比较强课程内容(主题)课程目标层次的教学内容，它揭示了物质溶解

2、过程一级二级认知性学技能性学体验性学标准习中的基本规律，展示出物质溶解形成主题主题目标习目标习目标的溶液在生产和生活中的广泛应用，认识溶解现象B以及对于生命的重要意义。义务教育阶段的化学课程是以提高学生的知道溶液是由溶质和溶剂组成的A知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等科学素养为主旨，那么《溶解现象》是身水也是常见的溶剂A通过哪些具体的课程内容提高学生边与科学素养的?教材内容的编排又是的常了解饱和溶液和溶解度的含义B怎样发挥其提高学生科学素养的作化见能进行溶质质量分数的简单计算C用的?学的认识溶质质量分数的含

3、义B物溶能配制一定溶质质量分数的溶液B一质液、课程目标和课程内容分析能举例说明结晶现象C1．“新课标”从三个维度制定了课能说出一些常见的乳化现象A程目标。了解溶液在生产、生活中的重要意义B知识与技能过程与方法情感态度与价值观备注：1．认知性学习目标的水平认识溶液的组成、性质及通过简单的探究活动认识科增强对自然界中化学现象的物质溶解过程中表现出学探究的基本过程，增进对科好奇心和探究欲望，发展学习从低到高标记为“A、B、C”。的现象学探究的体验化学的兴趣2．技能性学习目标的水平从低到形成饱和溶液、不饱和溶初步学

4、习运用观察、实验的方初步养成严谨求实高标记为“A、B’’。液、溶解度、溶质质量分法形成化学概念；初步学习运的科学态度及对化、学乐概于念实验和3．体验性学习目标的水平从低到数等最基本的化学概念用比较、分类、归纳和概括的生活概念的质疑精神高标记为“A、B、c”。方法加工信息分析课标要求可见，《溶解现象》初步形成过滤、蒸发等基进行简单的科学探究活动。增初步养成乐于实践的学习品是通过物质在水中的分散形式完善本实验技能．会配制一定进对科学探究的体验，掌握质，增强实验安全意识，避免学生对溶解过程、溶解现象的认识，溶质质

5、量分数的溶液“用实验”学习化学的方法环境污染同时又对物质溶解后形成的溶液中了解溶液与生产、生活的用联系的观点对生产、生活中感受和赞赏化学对改善人类各物质的质量关系等内容从定性到关系溶解现象进行合理解释生活和促进社会发展的积极作用定量、从宏观到微观发展学生对溶解作者简介：杨春棠，沈阳市东陵区教师进修学校化学教研员，中学高级教师，沈阳市骨干教师，区学科带头人。68辽宁教育I2014薯髯2磁I学术·教研探究的方法(用过滤、蒸发的方法对的分散实验，从宏观现象帮助学生感质的种类、溶剂的性质、温度)的方混合物进行分离等

6、)。知微粒的客观存在；分析构成这些物法，得出结论。本章将分解在教材上、下册教学质的微粒，从微观角度帮助学生认识(6)用定量的思想方法实现化学中的溶解、过滤、蒸发三种基本的实混合物中物质的微粒性、微粒间的相研究的分析与调控。验操作进行了有机整合，让学生综合互作用，从而发展学生对微粒性质的定量法是研究化学的一种重要应用多种实验方法学习化学。再认识。方法，教材设置的基础实验5(配制溶分析2：实验后的【问题讨论】内(2)基于溶液组成的认识，使学液)和基础实验6(粗盐中去除难溶性容丰实且多元化，囊括了：实验仪器生形成

7、物质的“分类观”。杂质的产率计算)，揭示了化学实验的使用、实验技能的评价、实验过程溶液是继“空气”之后的第二种过程中蕴含的定量研究问题的比例的回顾、实验方法的总结、实验数据重要的混合物，也是学生接触到的一思想、守恒思想等科学思想和科学方的误差分析、新旧实验的对比分析、种常见的混合物。教材内容以化学法实验安全意识的培养等等。通过有基本观念为线索，将物质的分类观念目的组织学生交流和讨论，既可以促渗透在教材内容中，通过“溶液”这一三、教材内容的边界进学生认识的深化，又能发展学生的概念的学习，促进学生化学观念的逐1

8、．关于溶解过程中的现象。评价能力和反思性学习能力，并形成步形成。教材介绍了物质溶解过程中的良好的实验习惯。(3)形成促进人类和社会可持续能量变化，教学中也可以从溶解过程本章内容的特点之一是概念较发展的化学价值观。中常伴随的体积、颜色等变化完善学多，教材是在实验基础上，帮助学生日常生活中的自然现象和化学生认识，从而纠正学生对于“不同液感知并形成概念，引导学生形成一种事实能让学生认识到溶液的广泛应体混合时体积可以相加