人教版小学语文四年级下册《语文园地一》教学设计.doc

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1、语文园地一修改意见备课人：赖云教学目标：知识目标：增强口语表达能力。培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。能力目标：积累语言，增强书面语言的表达能力。在口语交际中，培养合作和交往的能力。情感目标：领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。教学重难点：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。课前准备：观察校园教学课时：4课时　教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际一、导入新课，谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们

2、就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。二、读课题，明要要求。1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）时间、地点（2）准备工作（3）开展的活动3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）三、分小组讨论1、提出要求：（1）围绕中心话题进行讨论。（2）分工合作，团结协作。（3）学会倾听（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其它 2、自由组合，并选出组长，进行讨论。3、各小组进行

3、汇报。4、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。　　　　　　　　　第二、三课时一、导入新课，谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求。1、自读题目，弄清写作的内容和要求。2、梳理内容：（1）校园的一处景物（2）别处的景物（3）发生在校园的一件事　要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材：1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2、新颖：善于发现别人没有发现的

4、四、指导写法：1、要有一定的顺序2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。修改意见五、相互交流：1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。2、提出自己在思考过程中遇到的问题。六、拟定草稿。教师指导，及时发现优点和问题。七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。　　　　　　　　　　第四课时我的发现日积月累一、复习导入。　　检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。二、我的发现。1．分角色读对话。2．说说小林和小东发现了什么？3．读句子，回到课文中去找这些

5、句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？4．全班交流。5．摘抄。6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。三、日积月累。1．自由朗读诗句。2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。3．教师点评释译。4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。四、宽带网。1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。作业设计：1、背诵“日积月累”2、誊抄作文。板书设计：作

6、文：写一处景物有一定的顺序观察要细致表现手法多样语言优美。教学札记：