人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识整理与复习.docx

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1、---小数的初步认识——整理与复习学习目标：1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。3、能解一般的小数加减法应用题，加深对小数的认识。重点：进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。难点：小数加、减法。复习过程：一、开门见山，揭示课题同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题）二、提出问题，引导讨论（1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？（2）你认为哪些内容最重要？（3）你认为哪些地方最难理解？（4）你认为哪些地方

2、比较容易出错？让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书。[设计意图]通过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。三、发现问题，解决问题师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固（教师通过多媒体课件展示学习目标）（一）、复习读、写小数1：读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）（1）0.3读作：（2）0.05读作：（3）1.46读作：（4）67.2读作：写出箭头所指的小数。（教师引导完成）0.4(0.)91.3(1.)8(2.)6123师：读写小数，应注意什么？生1

3、：读小数时小数末尾的零不能读出。生2：写小数时要使用阿拉伯数字。[设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。（二）复习比较小数的大小：2、比较每组中两个小数的大小,说说你是怎样比较的。（课件展示）（1）0.09○0.12（2）3.2○1.03（3）0.8○0.6（4）0.45○0.66学生讨论，教师提问。--------生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。3、看线段图比较小数的大小：教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数

4、部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。[设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。（三）、复习小数加减法及应用题：4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。（1）6.4＋3.8=（2）2.9＋1.5=（3）8.2－4.6=（4）0.58＋0.4=（5）8.3－0.5=学生做题，指名板演。生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。师：谁能来补充？生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。--------5、我有50元，买了一个卷笔刀

5、用了50-18．60=18．60元，还剩多少元？（竖式计算）--------6、我买了一个布娃娃9．90元，又买了一个笔记本9．90+2．50=（竖式计算）师：竖式计算时，小数点要对齐。2．50元，一共用了多少元？--------教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。[设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？[设计意图]对本节

6、课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。（四）课堂测试一、填空题--------1、一支自动铅笔售价是2元4角，用元做单位写成小数是（）元--------2、个书包售价是９元７角２分，用元做单位写成小数是（）元。3、小青身高1米4分米，如果用米作单位，4分米可以写成（）米，合起来写成（）米。4、1元（）角==5、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示。6（）元（）元（）元二、比较小数的大小0.4○0.63.7○1.913.6○20.10.9○0.25.6○7.330○29.1三、竖式计算11

7、－0.1=0.5－0.3=20＋5.7=--------0.2＋0.6=7.6＋10.4=35.2－12.8=--------四、解决问题--------书包30.5日记本3.8元文具盒18.6元1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？2、一个书包比一个文具盒贵多少钱？橡皮擦0.5元铅笔0.2元彩笔3.5--------3、芳芳带20元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗？4、你再提出一个数学问题并解答。五、布置作业（针对学生复习情况设计准备书面测试题一套，要求学生独立完成）专业资料学习资料教育培训考试建筑装潢资料-----